El mayor deseo que "te deseo" es que en tu "YO" encuentres el nosotros porque así podremos colaborar en el proyecto de un CONJUNTO llamado ELLAS Y ELLOS.
lunes, 31 de diciembre de 2018
¿EL MAYOR DESEO?
¿EL MAYOR DESEO?
El mayor deseo que "te deseo" es que en tu "YO" encuentres el nosotros porque así podremos colaborar en el proyecto de un CONJUNTO llamado ELLAS Y ELLOS.
El mayor deseo que "te deseo" es que en tu "YO" encuentres el nosotros porque así podremos colaborar en el proyecto de un CONJUNTO llamado ELLAS Y ELLOS.
TE DESEO ...
TE DESEO...
Cuando uno tiene la oportunidad de estar en un lugar así , en una esquina de esa bajada, no puede por menos que quedarse ahí y sin ser visto, contemplar las expresiones tanto de niños, adultos y los más que adultos. Fascinación, entusiasmo, ilusión, intriga, emoción desbordante... y es en esa situación en la que me paro y pienso;
- Se nos presenta un año 2019 donde tendremos 365 días, más de 8000 horas y medio millón de minutos por vivir, aproximadamente. Pues bien.
Te deseo que cada instante sea como bajar a esa " fábrica-tienda de chocolate"
A vosotras niñas y niños que crezcáis con el sabor de la ilusión por querer seguir descubriendo qué personas TAN MARAVILLOSAS sois, a ti, sea tu profesión la que sea, pienses que en tus manos está la oportunidad de que muchas personas crean en ti, que tienes la posibilidad de hacer un mundo cada vez mejor. A ti que estás inmersa en una situación de salud complicada pedirte que no te rindas y que tu testimonio es vida para muchas personas, empezando por ti misma.
Deseo que ese ambiente llegue a vuestras vidas con la esperanza de iniciar un año repleto de proyectos y retos por vivir.
Piensa que tienes por delante muuuchooooo tiempo para "gastarlo" en aquello que te haga sentirte llena y gozosa, que hasta el que dejamos que se marche sin más, hasta de ese tiempo debemos aprender a encontrar el aprendizaje que la vida en si es. Un aprendizaje constante.
¡¡¡Ojalá!!! seamos capaces de creer que la combinación de gustos y elementos casi insospechados, pueden producir alegría, que los matices se aprenden a valorar cuando se degusta, que hay tantos niños por descubrir que cualquier ingrediente que se le pueda añadir a un chocolate, puede resultar el sabor más exquisito.
Porque y ¡¡¡ojalá!!! la Educación crea que nunca se debe renunciar a añadir todo lo que a ELLOS les haga falta, porque la mejor inversión llegará a producir el producto más valioso, PERSONAS CAPACES.
¡¡¡FELIZ AÑO!!! y gracias, gracias por estar siempre ahí.
Cuando uno tiene la oportunidad de estar en un lugar así , en una esquina de esa bajada, no puede por menos que quedarse ahí y sin ser visto, contemplar las expresiones tanto de niños, adultos y los más que adultos. Fascinación, entusiasmo, ilusión, intriga, emoción desbordante... y es en esa situación en la que me paro y pienso;
- Se nos presenta un año 2019 donde tendremos 365 días, más de 8000 horas y medio millón de minutos por vivir, aproximadamente. Pues bien.
Te deseo que cada instante sea como bajar a esa " fábrica-tienda de chocolate"
A vosotras niñas y niños que crezcáis con el sabor de la ilusión por querer seguir descubriendo qué personas TAN MARAVILLOSAS sois, a ti, sea tu profesión la que sea, pienses que en tus manos está la oportunidad de que muchas personas crean en ti, que tienes la posibilidad de hacer un mundo cada vez mejor. A ti que estás inmersa en una situación de salud complicada pedirte que no te rindas y que tu testimonio es vida para muchas personas, empezando por ti misma.
Deseo que ese ambiente llegue a vuestras vidas con la esperanza de iniciar un año repleto de proyectos y retos por vivir.
Piensa que tienes por delante muuuchooooo tiempo para "gastarlo" en aquello que te haga sentirte llena y gozosa, que hasta el que dejamos que se marche sin más, hasta de ese tiempo debemos aprender a encontrar el aprendizaje que la vida en si es. Un aprendizaje constante.
¡¡¡Ojalá!!! seamos capaces de creer que la combinación de gustos y elementos casi insospechados, pueden producir alegría, que los matices se aprenden a valorar cuando se degusta, que hay tantos niños por descubrir que cualquier ingrediente que se le pueda añadir a un chocolate, puede resultar el sabor más exquisito.
Porque y ¡¡¡ojalá!!! la Educación crea que nunca se debe renunciar a añadir todo lo que a ELLOS les haga falta, porque la mejor inversión llegará a producir el producto más valioso, PERSONAS CAPACES.
¡¡¡FELIZ AÑO!!! y gracias, gracias por estar siempre ahí.
domingo, 30 de diciembre de 2018
¿CUÁL ES LA RELACIÓN?
¿CUÁL ES LA RELACIÓN?
¿Qué relación encontráis entre un maestro y una chimenea?
Ante la pregunta, hubo una niña en clase que respondió:
- "Maestra" se parece a ti.
La maestra con un rostro perplejo miraba a la niña sin saber cómo reaccionar.
La niña, tomó la palabra:
- Una chimenea regala calidez en los hogares y tu con tu voz, llenas nuestras clases de un ambiente cálido y lleno de buenas sensaciones.
- La chimenea sabe que cuanto más se entrega, la temperatura y la sensación de bienestar va en aumento. Justo lo que tu haces cada día.
- La chimenea echa su humo al exterior y de esa forma todas las personas saben que dentro hay vida. Es lo que tu intentas regalar cada mañana. Toda tu experiencia no la dejas solo entre cuatro paredes, quieres que, a quien le pueda servir, la haga suya y la comparta. Porque nos enseñas lo bonito de regalar experiencias.
- La chimenea no necesita de grandes ruidos para vivir, es como tu, Maestra, sabes hablar en lo callado y desde ahí, realizas fiestas en nuestros corazones.
La niña prosiguió ante un silencio inusitado, acercándose a su Maestra, la tomó de sus manos y le dijo:
- Maestra ven conmigo al patio.
La maestra accedió con la correspondiente comitiva de clase tras ellas dos.
- ¿Ves esas tres nubes que lucen en el cielo?
- Son tu pasión, tu entrega y profesionalidad.
La maestra se abrazó a ella y le dijo:
- Gracias "Seño" porque me volvéis a enseñar lo maravilloso que es la Enseñanza.
¿Qué relación encontráis entre un maestro y una chimenea?
Ante la pregunta, hubo una niña en clase que respondió:
- "Maestra" se parece a ti.
La maestra con un rostro perplejo miraba a la niña sin saber cómo reaccionar.
La niña, tomó la palabra:
- Una chimenea regala calidez en los hogares y tu con tu voz, llenas nuestras clases de un ambiente cálido y lleno de buenas sensaciones.
- La chimenea sabe que cuanto más se entrega, la temperatura y la sensación de bienestar va en aumento. Justo lo que tu haces cada día.
- La chimenea echa su humo al exterior y de esa forma todas las personas saben que dentro hay vida. Es lo que tu intentas regalar cada mañana. Toda tu experiencia no la dejas solo entre cuatro paredes, quieres que, a quien le pueda servir, la haga suya y la comparta. Porque nos enseñas lo bonito de regalar experiencias.
- La chimenea no necesita de grandes ruidos para vivir, es como tu, Maestra, sabes hablar en lo callado y desde ahí, realizas fiestas en nuestros corazones.
La niña prosiguió ante un silencio inusitado, acercándose a su Maestra, la tomó de sus manos y le dijo:
- Maestra ven conmigo al patio.
La maestra accedió con la correspondiente comitiva de clase tras ellas dos.
- ¿Ves esas tres nubes que lucen en el cielo?
- Son tu pasión, tu entrega y profesionalidad.
La maestra se abrazó a ella y le dijo:
- Gracias "Seño" porque me volvéis a enseñar lo maravilloso que es la Enseñanza.
NO ESPERES
NO ESPERES
Don´t wait for the Education to be different if you don´t change.
Si queremos que la educación cambie, creo que debemos empezar por nosotros mismos, puede que sea la forma de hacerla escribir con mayúsculas.
Don´t wait for the Education to be different if you don´t change.
Si queremos que la educación cambie, creo que debemos empezar por nosotros mismos, puede que sea la forma de hacerla escribir con mayúsculas.
LA CONSULTA DE LA NIÑA
LA CONSULTA DE LA NIÑA
La niña le consultó a su maestro:
- Quiero saber si cuando sea mayor, seguiré con el deseo de ser Maestra.
El Maestro, tras un instante, le enseño unas imágenes y le preguntó:
. Hija, ¿a qué te recuerdan?
- Maestro, esta grandiosidad de la naturaleza, no se con qué asociarla. Me recreo en ella y la disfruto.
El Maestro, repuso:
- Pues bien dices, sólo te queda una cosa. Cuando sepas ver que la sonrisa de una niña o un niño, está siempre por encima de cualquier paisaje, entonces y sólo entonces, estarás lista para ser una gran Maestra.
- Nada hay comparable a eso y por ello la Naturaleza, se "empeña" en hacernos disfrutar de ella al tiempo que,en cada mañana y en cada atardecer, si sabes escucharla, siempre entona voces de niñas y niños.
Quizá sea la sonrisa de tu hija la que te hace ver lo que tienes delante.
Puede que sea la obra más bella por contemplar y la que más te ofrece siempre.
Jamás intentemos ocultar el Sol.
La niña le consultó a su maestro:
- Quiero saber si cuando sea mayor, seguiré con el deseo de ser Maestra.
El Maestro, tras un instante, le enseño unas imágenes y le preguntó:
. Hija, ¿a qué te recuerdan?
- Maestro, esta grandiosidad de la naturaleza, no se con qué asociarla. Me recreo en ella y la disfruto.
El Maestro, repuso:
- Pues bien dices, sólo te queda una cosa. Cuando sepas ver que la sonrisa de una niña o un niño, está siempre por encima de cualquier paisaje, entonces y sólo entonces, estarás lista para ser una gran Maestra.
- Nada hay comparable a eso y por ello la Naturaleza, se "empeña" en hacernos disfrutar de ella al tiempo que,en cada mañana y en cada atardecer, si sabes escucharla, siempre entona voces de niñas y niños.
Quizá sea la sonrisa de tu hija la que te hace ver lo que tienes delante.
Puede que sea la obra más bella por contemplar y la que más te ofrece siempre.
Jamás intentemos ocultar el Sol.
viernes, 21 de diciembre de 2018
EL QUINTO "NAVIDEÑO"
EL QUINTO "NAVIDEÑO"
Sólo quiero hacer mío el deseo de vuestra hija y o vuestro hijo.
El resto, es lo de siempre, sentir que cada día soy más privilegiado.
Sólo quiero hacer mío el deseo de vuestra hija y o vuestro hijo.
El resto, es lo de siempre, sentir que cada día soy más privilegiado.
¿QUÉ ES UN COLE?
¿QUÉ ES UN COLE?
En estos días donde todas las personas estamos de comidas, donde todo es celebrar el no se qué, donde es verdad que el ambiente es precioso y donde se respira como quizá en ninguna otra época del año, donde...
Llega un concurso, en un "cole" y una niña le pregunta a otra (ambas niñas, de las que es fácil hablar), ¿qué es un cole para ti?
La respuesta de la niña, ha hecho que la digestión, me dure hasta junio ( pero ojalá del año que deje la enseñanza)
- Un "cole" es una cárcel donde te obligan a hacer exámenes.
De ti depende que tu cole NUNCA se convierta en el presidio de niñas y niños.
Y esa niña, es feliz en su cole, es más, vive y se despierta queriendo no perder ese deseo.
El mío es mantener la esperanza:
"I have a dream"
¡¡¡Feliz Navidad!!!
En estos días donde todas las personas estamos de comidas, donde todo es celebrar el no se qué, donde es verdad que el ambiente es precioso y donde se respira como quizá en ninguna otra época del año, donde...
Llega un concurso, en un "cole" y una niña le pregunta a otra (ambas niñas, de las que es fácil hablar), ¿qué es un cole para ti?
La respuesta de la niña, ha hecho que la digestión, me dure hasta junio ( pero ojalá del año que deje la enseñanza)
- Un "cole" es una cárcel donde te obligan a hacer exámenes.
De ti depende que tu cole NUNCA se convierta en el presidio de niñas y niños.
Y esa niña, es feliz en su cole, es más, vive y se despierta queriendo no perder ese deseo.
El mío es mantener la esperanza:
"I have a dream"
¡¡¡Feliz Navidad!!!
¿QUÉ FALTA EN LA EDUCACIÓN?
¿QUÉ FALTA EN LA EDUCACIÓN?
Esa pregunta me la planteo cada día y la respuesta es mucho más sencilla de lo que yo creía. No se trata de una reestructuración a fondo, ¡¡¡qué va!!! se trata de que personas que en este mundo tenemos, como tú, nos demuestren cómo se puede ser "maestra" de y para la vida. Ahí empieza la verdadera revolución.
Cuanto antes se acepte esta realidad, antes tendremos a niñas y niños emocionalmente SOBRESALIENTES.
Fátima, graaaciaaaassssss.
Sabes que me debes una sesión.
Esa pregunta me la planteo cada día y la respuesta es mucho más sencilla de lo que yo creía. No se trata de una reestructuración a fondo, ¡¡¡qué va!!! se trata de que personas que en este mundo tenemos, como tú, nos demuestren cómo se puede ser "maestra" de y para la vida. Ahí empieza la verdadera revolución.
Cuanto antes se acepte esta realidad, antes tendremos a niñas y niños emocionalmente SOBRESALIENTES.
Fátima, graaaciaaaassssss.
Sabes que me debes una sesión.
jueves, 20 de diciembre de 2018
UN SEGUNDO LLENO DE OPORTUNIDADES
UN SEGUNDO LLENO DE OPORTUNIDADES
"Y los tiempos se viven para llenarlos"
Cantaba el poeta cuando le decían que todo resultaba imposible.
"Y los tiempos se viven para llenarlos"
Cantaba el poeta cuando le decían que todo resultaba imposible.
TERCERO SE ECHA AL SUELO
TERCERO SE ECHA AL SUELO
Aquí están dos de los colaboradores en recoger las hojas del parque, es aquí donde encuentro sentido a aquello del aprendizaje significativo porque ver sus caras cuando he entrado en su clase con las bolsas, bien merece la pena,
Familias, nada que decir, hacer mío ese deseo.
Graaaciaaaaaassssss.
Aquí están dos de los colaboradores en recoger las hojas del parque, es aquí donde encuentro sentido a aquello del aprendizaje significativo porque ver sus caras cuando he entrado en su clase con las bolsas, bien merece la pena,
Familias, nada que decir, hacer mío ese deseo.
Graaaciaaaaaassssss.
CUANDO DESCUBRIMOS UN NUEVO ANIMAL
CUNADO DESCUBRIMOS UN NUEVO ANIMAL
Pudiera parecer que David se ha vuelto loco pero, todo es más sencillo que eso.
Como fase de motivación para el saludo navideño. Algo tan sencillo como trazar con la tiza, de siempre, una "L" en la pizarra y claro está, le pido a una niña que la lea:
- "Ele"
Le pido a un niño y a otra y a otro y así se llama.
Escribo en la pizarra la palabra león y les pido que lo lean...
El resto ya lo adivinas, con la "F", con la "Z" que es la de las cosquillas en los labios...
y todo para llegar a este resultado.
Deseo que todo lo que dicen y pidan, se haga realidad en vuestras familias.
Y a pesar de que existen momentos que los mandaría más allá del castellar, sería el primero en llegar allí para hacerles volver. Son personas preciosas.
Graaaciaaaaasssssss
Pudiera parecer que David se ha vuelto loco pero, todo es más sencillo que eso.
Como fase de motivación para el saludo navideño. Algo tan sencillo como trazar con la tiza, de siempre, una "L" en la pizarra y claro está, le pido a una niña que la lea:
- "Ele"
Le pido a un niño y a otra y a otro y así se llama.
Escribo en la pizarra la palabra león y les pido que lo lean...
El resto ya lo adivinas, con la "F", con la "Z" que es la de las cosquillas en los labios...
y todo para llegar a este resultado.
Deseo que todo lo que dicen y pidan, se haga realidad en vuestras familias.
Y a pesar de que existen momentos que los mandaría más allá del castellar, sería el primero en llegar allí para hacerles volver. Son personas preciosas.
Graaaciaaaaasssssss
miércoles, 19 de diciembre de 2018
EL MEJOR DESCANSO
EL MEJOR DESCANSO
Me dicen de parar y descansar pero, cuando uno ve una expresión de una niña, hoy, fuera del entorno escolar, la miras y disfrutas de cómo Ella te mira, sientes como que toda tu vida es abducida por ese rostro, es creer que tienes un trono en su mirada. Quizá sean locuras pero, qué maravilloso es estar loco junto a ellas y ellos.
Estamos preparando el próximo capítulo pero, cuando te adentras en una de esas sonrisas, no serían capítulos, porque cada una de sus sonrisas tendrían que valer para escribir libros.
Graaaciaaaaas Claudia.
Me dicen de parar y descansar pero, cuando uno ve una expresión de una niña, hoy, fuera del entorno escolar, la miras y disfrutas de cómo Ella te mira, sientes como que toda tu vida es abducida por ese rostro, es creer que tienes un trono en su mirada. Quizá sean locuras pero, qué maravilloso es estar loco junto a ellas y ellos.
Estamos preparando el próximo capítulo pero, cuando te adentras en una de esas sonrisas, no serían capítulos, porque cada una de sus sonrisas tendrían que valer para escribir libros.
Graaaciaaaaas Claudia.
FRANCISCO MORA, graaciaaassss
FRANCISCO MORA, graaaciaaasss
Disentir en un sólo aspecto, en aquello de la corona, pero si tengo la suerte de verle el próximo año, desde la más profunda admiración, le pediré que me lo aclare. Porque para mi, la joya de la corona...
Me encantaría aprender a emocionar desde esa convicción, desde esa claridad y transparencia.
Gracias por ser una de las "mis Eminencias" como yo les llamo.
NATURALIDAD
NATURALIDAD
Hoy, en un festival de NAVIDAD, en plena actuación, a una niña se le ha caído parte de su vestuario, cuando la coreografía alcanzaba el momento álgido, la maestra descompuesta, los padres que se querían morir, el resto de presentes sin saber cómo reaccionar, pues bien:
Mientras que el resto de su grupo continuaba como si no hubiera pasado nada, Ella se paró, con una tranquilidad y naturalidad sólo propia de esas edades, se agachó, cogió todo lo que tenía en el suelo, se lo volvió a colocar y cuando Ella se vio preparada, se incorporó al baile y no creas que lo hizo descompasada.Es más, miró a las butacas con una gran sonrisa.
Quizá debamos volver a ser niñas y niños para saber medir esos tiempos como ellos lo hacen.
Hoy, en un festival de NAVIDAD, en plena actuación, a una niña se le ha caído parte de su vestuario, cuando la coreografía alcanzaba el momento álgido, la maestra descompuesta, los padres que se querían morir, el resto de presentes sin saber cómo reaccionar, pues bien:
Mientras que el resto de su grupo continuaba como si no hubiera pasado nada, Ella se paró, con una tranquilidad y naturalidad sólo propia de esas edades, se agachó, cogió todo lo que tenía en el suelo, se lo volvió a colocar y cuando Ella se vio preparada, se incorporó al baile y no creas que lo hizo descompasada.Es más, miró a las butacas con una gran sonrisa.
Quizá debamos volver a ser niñas y niños para saber medir esos tiempos como ellos lo hacen.
martes, 18 de diciembre de 2018
LAS DOS MAESTRAS
LAS DOS MAESTRAS
Un día, en el recreo de cualquier colegio, se escuchaba a una maestra decirle a una compañera:
- Ahora que está mi clase vacía, sí que parece grande. ¡¡¡Qué alegría!!!
Ante la atenta mirada de su oyente, no pudo por menos que contestarle:
- Lo siento pero mi clase cuando más llena la siento y la disfruto es cuando están todas las niñas y niños, la noto inmensa, poderosa e infinita.
Deseo que tu seas de las maestras del "infinito"
Naturalmente, que esta pobre reflexión, nada tiene que ver con tanta incompetencia y desconocimiento político sobre qué es estar en espacios reducidos con 25 personas de edades "pequeñas". Eso sí, sólo de edades.
Desde aquí confesar mi admiración a cada docente, en especial a las de infantil, que viven soñando por crear espacios donde no existen.
Un día, en el recreo de cualquier colegio, se escuchaba a una maestra decirle a una compañera:
- Ahora que está mi clase vacía, sí que parece grande. ¡¡¡Qué alegría!!!
Ante la atenta mirada de su oyente, no pudo por menos que contestarle:
- Lo siento pero mi clase cuando más llena la siento y la disfruto es cuando están todas las niñas y niños, la noto inmensa, poderosa e infinita.
Deseo que tu seas de las maestras del "infinito"
Naturalmente, que esta pobre reflexión, nada tiene que ver con tanta incompetencia y desconocimiento político sobre qué es estar en espacios reducidos con 25 personas de edades "pequeñas". Eso sí, sólo de edades.
Desde aquí confesar mi admiración a cada docente, en especial a las de infantil, que viven soñando por crear espacios donde no existen.
Y DALE CON LAS NOTAS
Y DALE CON LAS NOTAS
Hace unas semanas, publicaba un recorrido por la naturaleza, en concreto por la diversidad de árboles, distintas tonalidades, formas... y el otoño me regaló una sencilla conclusión:
- Si los árboles son diferentes y cuando los miras, te quedas admirado por sus formas, por sus diferencias, por cómo lloran, por cómo bailan, por como ríen...CUÁNTO más, cuando entras en tu cole y los árboles se llaman PERSONAS.
Pues bien, hoy, recogiendo hojas de un mismo árbol, con la ayuda inestimable de mi hija y con la sorpresa de Maickel e Iker, hemos estado, juntos en el parque, ni una sola hoja era igual, ninguna tenía los mismos tonos, las mismas manchas por la humedad, ninguna obedecía a un modelo llamado estándar ( dichosa palabrita).
Ver sus expresiones, su ilusión por hacer, por crear e imaginar... es lo que a las familias nos debe preocupar de ese "maldito 10".
Ya comenté en alguna ocasión anterior que, "un niño es un 10 por naturaleza, es la sociedad quien se encarga de bajarle la nota".
Y desde el mayor respeto y admiración, "familias" por favor, dejad de preocuparos por ese número. Creo que estamos poniendo el punto de mira en lo que a ellos, no les interesa. repito, NO LES INTERESA, es a nosotros, los "adultos" y no tenemos ni idea del daño que les estamos haciendo. Y cuando digo, no les interesa, me refiero a esa competitividad porque al a postre se quedan con que el cole, es una batalla por ser más que nadie, cuando en realidad, el cole no debiera marcarse esas metas.
"Dame niños que sean mucho tiempo felices y obtendrás una sociedad mucho mejor"
Muchas teorías, estilos de aprendizajes, corrientes, metodologías, mucho de todo los muchos que quieras menos del más importante. Mucho cariño, diálogo y comprensión.
Si en la Educación, no hacemos por dejar las medias tintas, e intereses que lo único que hacen es convertirles en niñas y niños infelices, lo siento pero todo lo que están viviendo, el día de mañana, nos lo recordarán.
Ojalá que sus recuerdos sean momentos para sonreír, para hablar, para celebrar pero nunca para lamentarse.
No es un secreto el hecho de que no crea ni en este sistema educativo y mucho menos en su evaluación porque, para empezar, ¿dónde está la nuestra? pero lejos de eso. De 0 a 10 (torpeza tras torpeza) y antes Necesita Mejorar (vale, ¿y yo?), Progresa Adecuadamente ( palmaditas) y la próxima ¿cuál será?.
La evaluación debería centrarse no tanto en el logro de lo adquirido y si en aquello que está dispuesto a adquirir, en la libertad para decir qué ven como interesante y aquello susceptible de cambiar, abandonar esas torturas llamadas trimestres y sus prisas, dejando más libertad y autonomía a los docentes y por supuesto a ellos. La evaluación debería comenzar por eliminar ese indigesto currículo donde cada año se cambian letreros y poco más.
Y mientras que esto no lo cambiemos entre todos, muchas mañanas no querrán ir al cole, no entenderán muchas de las cosas que les hacemos vivir.
Y porque como ellas y ellos dicen y me llaman maestro, debo ser discreto en mi opinión pero jamás aprobaré la cultura del 10 asociada a la niña o niño que más sabe o que es más inteligente.
¿Qué es saber más que quién? ¿Qué es ser tan inteligente como para un 10?
Porque la interpretación del 10 no es aquella que otorga prestigio al docente, ni le llena de todo lo que ni necesita y mucho menos le ayuda. Cuánto menos aún, es el resultado de unas conclusiones que erróneamente, podemos sacar las familias. Nos obsesionamos en formarles para su futuro ( casi que sin contar con ellos) pero muchas veces, olvidamos su presente.
Decía aquel que:
" El deseo del "10" no es más que los miedos y temores a creer que no vamos a saber estar y acompañarles en su proceso"
Hace unas semanas, publicaba un recorrido por la naturaleza, en concreto por la diversidad de árboles, distintas tonalidades, formas... y el otoño me regaló una sencilla conclusión:
- Si los árboles son diferentes y cuando los miras, te quedas admirado por sus formas, por sus diferencias, por cómo lloran, por cómo bailan, por como ríen...CUÁNTO más, cuando entras en tu cole y los árboles se llaman PERSONAS.
Pues bien, hoy, recogiendo hojas de un mismo árbol, con la ayuda inestimable de mi hija y con la sorpresa de Maickel e Iker, hemos estado, juntos en el parque, ni una sola hoja era igual, ninguna tenía los mismos tonos, las mismas manchas por la humedad, ninguna obedecía a un modelo llamado estándar ( dichosa palabrita).
Ver sus expresiones, su ilusión por hacer, por crear e imaginar... es lo que a las familias nos debe preocupar de ese "maldito 10".
Ya comenté en alguna ocasión anterior que, "un niño es un 10 por naturaleza, es la sociedad quien se encarga de bajarle la nota".
Y desde el mayor respeto y admiración, "familias" por favor, dejad de preocuparos por ese número. Creo que estamos poniendo el punto de mira en lo que a ellos, no les interesa. repito, NO LES INTERESA, es a nosotros, los "adultos" y no tenemos ni idea del daño que les estamos haciendo. Y cuando digo, no les interesa, me refiero a esa competitividad porque al a postre se quedan con que el cole, es una batalla por ser más que nadie, cuando en realidad, el cole no debiera marcarse esas metas.
"Dame niños que sean mucho tiempo felices y obtendrás una sociedad mucho mejor"
Muchas teorías, estilos de aprendizajes, corrientes, metodologías, mucho de todo los muchos que quieras menos del más importante. Mucho cariño, diálogo y comprensión.
Si en la Educación, no hacemos por dejar las medias tintas, e intereses que lo único que hacen es convertirles en niñas y niños infelices, lo siento pero todo lo que están viviendo, el día de mañana, nos lo recordarán.
Ojalá que sus recuerdos sean momentos para sonreír, para hablar, para celebrar pero nunca para lamentarse.
No es un secreto el hecho de que no crea ni en este sistema educativo y mucho menos en su evaluación porque, para empezar, ¿dónde está la nuestra? pero lejos de eso. De 0 a 10 (torpeza tras torpeza) y antes Necesita Mejorar (vale, ¿y yo?), Progresa Adecuadamente ( palmaditas) y la próxima ¿cuál será?.
La evaluación debería centrarse no tanto en el logro de lo adquirido y si en aquello que está dispuesto a adquirir, en la libertad para decir qué ven como interesante y aquello susceptible de cambiar, abandonar esas torturas llamadas trimestres y sus prisas, dejando más libertad y autonomía a los docentes y por supuesto a ellos. La evaluación debería comenzar por eliminar ese indigesto currículo donde cada año se cambian letreros y poco más.
Y mientras que esto no lo cambiemos entre todos, muchas mañanas no querrán ir al cole, no entenderán muchas de las cosas que les hacemos vivir.
Y porque como ellas y ellos dicen y me llaman maestro, debo ser discreto en mi opinión pero jamás aprobaré la cultura del 10 asociada a la niña o niño que más sabe o que es más inteligente.
¿Qué es saber más que quién? ¿Qué es ser tan inteligente como para un 10?
Porque la interpretación del 10 no es aquella que otorga prestigio al docente, ni le llena de todo lo que ni necesita y mucho menos le ayuda. Cuánto menos aún, es el resultado de unas conclusiones que erróneamente, podemos sacar las familias. Nos obsesionamos en formarles para su futuro ( casi que sin contar con ellos) pero muchas veces, olvidamos su presente.
Decía aquel que:
" El deseo del "10" no es más que los miedos y temores a creer que no vamos a saber estar y acompañarles en su proceso"
lunes, 17 de diciembre de 2018
"HOY NO ME TOCA ESCRIBIR"
"HOY NO ME TOCA ESCRIBIR"
Vosotras y vosotros lo decís todo cada mañana.
Sólo una cosa, no te fijes en si lo hacen mejor o "menos mejor". No caigamos en ese error. Disfruta de cada palabra, de cada mirada, de cada gesto y de cada deseo.
Vosotras y vosotros lo decís todo cada mañana.
Sólo una cosa, no te fijes en si lo hacen mejor o "menos mejor". No caigamos en ese error. Disfruta de cada palabra, de cada mirada, de cada gesto y de cada deseo.
domingo, 16 de diciembre de 2018
SÓLO RESPETO
SÓLO RESPETO
Llega una época del año donde todo el mundo quiere sacar partido, pero sólo quiero pedir respeto, RESPETO por el ambiente y clima de fraternidad y hasta de añoranza, de dolor y esperanza, de consuelo y abrigo.
Por favor, para quienes no creen, RESPETO.
Por favor, para quienes creen, hacia quienes no creen, RESPETO.
Por favor, para quienes creen que esto es una película, que acepten que su director, al menos fue un Genio. RESPETO.
Por favor, para los que se comen, en estos días a una historia que lleva con nosotros mucho tiempo y después sufren de amnesia, respeto. Esto dura todo el año. RESPETO.
Por favor, para los que ni si ni no, RESPETO.
Por favor, para quienes creen que CREER en esto es de carcas, RESPETO.
Por favor, para quienes desean hacerlo desaparecer, también respeto. Porque la mejor manera de explicar no es con la exclusión. RESPETO.
Por favor, para quienes tienen don de palabra, y que así lo creen, que la más grande que salga de sus bocas sea la de RESPETO.
Por favor, para tanto político y política que presumen de progresistas y de una sociedad plural, por favor, RESPETO.
Por favor, aunque no escuches este "Villancico ni lo sientas, ni te lo imagines, ni te emocione, ni te..." RESPETO.
Pero sobre todo, que quien presuma de respeto, que de ejemplo, respetando a tantas personas que no creen en esto, en estas fiestas, en estos días. RESPETO.
Desde el respeto de intentar entender, aceptar y respetar a quienes no me respetan, porque no respetar todo esto, es no respetarme a mí. Deseo que exista el RESPETO de quienes lo vivimos y de quienes no lo viven.
Por favor, no intentes crear una película que viva tanto, aunque para ti esté muerta. RESPETO.
Por favor... y sobre todo, respeto para millones de niñas y niños que dibujan en sus caras la magia, la ilusión, el entusiasmo, los sueños...RESPETO
Por favor, para las familias que no creen en nada de esto, que no argumenten con ofensivas a sus niños sino con el RESPETO.
Por favor, para las familias que creen en todo esto, que no argumenten con ofensivas hacia los niños que no lo viven porque, al igual EN ALGO "MUY GORDO" SE ESTÁN CONFUNDIENDO.
Por favor, familias, tanto por una parte como por otra, que el mejor regalo de estas Navidades para nuestros niños, sea ese clima de RESPETO y que lo vean vivo entre toda persona que cree en un mundo mejor. Que creamos de verdad que para edificar una sociedad mejor, ellas y ellos, necesitan de nuestros ejemplos.
Tanto si crees como si no, RESPETO.
Llega una época del año donde todo el mundo quiere sacar partido, pero sólo quiero pedir respeto, RESPETO por el ambiente y clima de fraternidad y hasta de añoranza, de dolor y esperanza, de consuelo y abrigo.
Por favor, para quienes no creen, RESPETO.
Por favor, para quienes creen, hacia quienes no creen, RESPETO.
Por favor, para quienes creen que esto es una película, que acepten que su director, al menos fue un Genio. RESPETO.
Por favor, para los que se comen, en estos días a una historia que lleva con nosotros mucho tiempo y después sufren de amnesia, respeto. Esto dura todo el año. RESPETO.
Por favor, para los que ni si ni no, RESPETO.
Por favor, para quienes creen que CREER en esto es de carcas, RESPETO.
Por favor, para quienes desean hacerlo desaparecer, también respeto. Porque la mejor manera de explicar no es con la exclusión. RESPETO.
Por favor, para quienes tienen don de palabra, y que así lo creen, que la más grande que salga de sus bocas sea la de RESPETO.
Por favor, para tanto político y política que presumen de progresistas y de una sociedad plural, por favor, RESPETO.
Por favor, aunque no escuches este "Villancico ni lo sientas, ni te lo imagines, ni te emocione, ni te..." RESPETO.
Pero sobre todo, que quien presuma de respeto, que de ejemplo, respetando a tantas personas que no creen en esto, en estas fiestas, en estos días. RESPETO.
Desde el respeto de intentar entender, aceptar y respetar a quienes no me respetan, porque no respetar todo esto, es no respetarme a mí. Deseo que exista el RESPETO de quienes lo vivimos y de quienes no lo viven.
Por favor, no intentes crear una película que viva tanto, aunque para ti esté muerta. RESPETO.
Por favor... y sobre todo, respeto para millones de niñas y niños que dibujan en sus caras la magia, la ilusión, el entusiasmo, los sueños...RESPETO
Por favor, para las familias que no creen en nada de esto, que no argumenten con ofensivas a sus niños sino con el RESPETO.
Por favor, para las familias que creen en todo esto, que no argumenten con ofensivas hacia los niños que no lo viven porque, al igual EN ALGO "MUY GORDO" SE ESTÁN CONFUNDIENDO.
Por favor, familias, tanto por una parte como por otra, que el mejor regalo de estas Navidades para nuestros niños, sea ese clima de RESPETO y que lo vean vivo entre toda persona que cree en un mundo mejor. Que creamos de verdad que para edificar una sociedad mejor, ellas y ellos, necesitan de nuestros ejemplos.
Tanto si crees como si no, RESPETO.
PORQUE LAS VELAS HABLAN Y BAILAN Y...
PORQUE LAS VELAS HABLAN Y BAILAN Y SUEÑAN Y SE RÍEN Y LLORAN...
Tras estar en Sevilla, con todo lo que eso supone y más en estas fechas. Dios ha querido hacerme grande pero no por mi, sino por todas las personas que estáis pasando momentos difíciles, quizá de pérdidas. Ayer hablaba de milagros y hoy, para mi, uno se ha hecho realidad. Pero unido al milagro de la vida, existe otro casi que mayor que es el de las niñas y niños, verles sonreír, ver que quieren estar contigo, que te esperan y te preguntan, que intentan adivinar qué toca hoy y lejos de rendirse, "juegan" a adivinar ( Tonucci, te hemos leído en las paredes de Sevilla... fuaaaaaa)
Me pondría a escribir pero sólo quiero dedicar este momento mágico y especial, delicado y sensible, primero a cada niña y niño y a cada familia que puede bailar con las velas junto a ellos, a cada persona que puede vestir a una vela de paz, fe, amor y esperanza.
Gracias por la confianza casi que ciega, diría yo, que depositáis en mi.
Tras estar en Sevilla, con todo lo que eso supone y más en estas fechas. Dios ha querido hacerme grande pero no por mi, sino por todas las personas que estáis pasando momentos difíciles, quizá de pérdidas. Ayer hablaba de milagros y hoy, para mi, uno se ha hecho realidad. Pero unido al milagro de la vida, existe otro casi que mayor que es el de las niñas y niños, verles sonreír, ver que quieren estar contigo, que te esperan y te preguntan, que intentan adivinar qué toca hoy y lejos de rendirse, "juegan" a adivinar ( Tonucci, te hemos leído en las paredes de Sevilla... fuaaaaaa)
Me pondría a escribir pero sólo quiero dedicar este momento mágico y especial, delicado y sensible, primero a cada niña y niño y a cada familia que puede bailar con las velas junto a ellos, a cada persona que puede vestir a una vela de paz, fe, amor y esperanza.
Gracias por la confianza casi que ciega, diría yo, que depositáis en mi.
jueves, 13 de diciembre de 2018
"LA NAVIDAD DE TODO LO QUE SOBRA"
"LA NAVIDAD DE TODO LO QUE SOBRA"
Hoy os quiero hacer llegar un deseo de alegría, deciros que ahora que les veis así, con estas pintas, han atracado el barco de sus vidas en el humor, para desde él, hacer un recorrido de todo aquello que llegan a sentir.
Están viviendo una sesión muy intensa de emociones encontradas, y, gracias a tantas y tantos maestros como tengo en mi vida. Como dice la "Seño" lo realmente bello, es aprender a conocerlas y a sobre todo a gestionarlas ( hoy he tenido a personas que verdaderamente son eminencias en ese campo de las emociones) sus pintas por un lado, el recuerdo de las personas a quienes pertenecen, sus testimonios y lágrimas, os podéis imaginar pero sobre todo, han llegado a percibir que tras esta dinámica, lo que de verdad descubren, no es que la ropa les quede grande, que también, han ido más allá, no es lo grande en si sino lo que les sobra, pasan de lo grande a "nos sobra tela" y por ende, aquí nos paramos.
Ahora que llega esta fiesta tan entrañable y donde casi todo es consumir, quiero hacer un llamamiento a la sociedad, a nosotros mismos y pedir que, analicemos tantas y tantas cosas superfluas que en estas fechas cobran aún más relevancia. Quieren tomar conciencia, con vuestra ayuda, de tantas y tantas cosas que tienen en sus vidas y que verdaderamente, no son imprescindible.
Deseo que sea la "Navidad de todo lo que sobra" para descubrir verdaderamente lo que nos hace falta, lo único que jamás les sobrará es vuestro cariño, vuestros tiempos y atenciones, ese espíritu que parece nombrarse sólo en estas fechas.
Quieren haceros saber que el mayor regalo para esta Navidad y para todas, ya lo tienen, sois vosotros. ¡¡¡Cómo os quieren!!! ¡¡¡Cuánto significáis en sus vidas!!!
Gracias y con todo lo que esta fiesta lleva consigo, recuerdo de quienes ya no están, de momentos difíciles, os animamos a que todo lo vivamos con la unidad de la familia y con la alegría de saber que en el recuerdo, somos capaces de crear "magia" y tenerles más cerca. La alegría de ver que tenemos mucho por descubrir y vivir. ( Qué lástima que no piensen en crear un área llamada "Vida" y se dejasen de tanta política humedecida por intereses llenos de podredumbre)
"Regálame tu sonrisa, porque tendrás como regalo la Alegría de verme siempre a tu lado"
"Regálame esa parte que no me gusta pero hazlo desde el cariño y el diálogo, desde saber que sin vosotros, esto me resulta más complicado"
"Regálame una Navidad que dure 365 días porque durante todos ellos, sabes que te necesito, aunque en ocasiones, por mi forma de actuar, parezca otra cosa"
Gracias otra vez y ¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!
No puedo desvelar lo que hemos vivido en la sesión, les traicionaría y eso... pero si te puedo decir que, no tienen reparo en decir que te aman con locura, que lo eres todo para él, para ella, que las noches se convierten en preciosas batallas, que los tiempos los miden como nadie, que la estatura les hace sentirse pequeño ante tu presencia, que un paseo por la playa, hace que hasta las olas se detengan, que ...
Gracias por vuestra implicación en esta dinámica porque sin ella, no habría sido posible.
Las imágenes espero que no os moleste pero, sus expresiones se quedan para el resto de la clase y para mi. Obviamente no he podido hacer lo que me hubiera gustado, pero, gracias a este sistema, siempre pensaré en lo positivo que puedo obtener de él (uuuffff,qué difícil) rentabilizar los tiempos.
De verdad ¡¡¡graciaaaaassssssss!!!
Hoy os quiero hacer llegar un deseo de alegría, deciros que ahora que les veis así, con estas pintas, han atracado el barco de sus vidas en el humor, para desde él, hacer un recorrido de todo aquello que llegan a sentir.
Están viviendo una sesión muy intensa de emociones encontradas, y, gracias a tantas y tantos maestros como tengo en mi vida. Como dice la "Seño" lo realmente bello, es aprender a conocerlas y a sobre todo a gestionarlas ( hoy he tenido a personas que verdaderamente son eminencias en ese campo de las emociones) sus pintas por un lado, el recuerdo de las personas a quienes pertenecen, sus testimonios y lágrimas, os podéis imaginar pero sobre todo, han llegado a percibir que tras esta dinámica, lo que de verdad descubren, no es que la ropa les quede grande, que también, han ido más allá, no es lo grande en si sino lo que les sobra, pasan de lo grande a "nos sobra tela" y por ende, aquí nos paramos.
Ahora que llega esta fiesta tan entrañable y donde casi todo es consumir, quiero hacer un llamamiento a la sociedad, a nosotros mismos y pedir que, analicemos tantas y tantas cosas superfluas que en estas fechas cobran aún más relevancia. Quieren tomar conciencia, con vuestra ayuda, de tantas y tantas cosas que tienen en sus vidas y que verdaderamente, no son imprescindible.
Deseo que sea la "Navidad de todo lo que sobra" para descubrir verdaderamente lo que nos hace falta, lo único que jamás les sobrará es vuestro cariño, vuestros tiempos y atenciones, ese espíritu que parece nombrarse sólo en estas fechas.
Quieren haceros saber que el mayor regalo para esta Navidad y para todas, ya lo tienen, sois vosotros. ¡¡¡Cómo os quieren!!! ¡¡¡Cuánto significáis en sus vidas!!!
Gracias y con todo lo que esta fiesta lleva consigo, recuerdo de quienes ya no están, de momentos difíciles, os animamos a que todo lo vivamos con la unidad de la familia y con la alegría de saber que en el recuerdo, somos capaces de crear "magia" y tenerles más cerca. La alegría de ver que tenemos mucho por descubrir y vivir. ( Qué lástima que no piensen en crear un área llamada "Vida" y se dejasen de tanta política humedecida por intereses llenos de podredumbre)
"Regálame tu sonrisa, porque tendrás como regalo la Alegría de verme siempre a tu lado"
"Regálame esa parte que no me gusta pero hazlo desde el cariño y el diálogo, desde saber que sin vosotros, esto me resulta más complicado"
"Regálame una Navidad que dure 365 días porque durante todos ellos, sabes que te necesito, aunque en ocasiones, por mi forma de actuar, parezca otra cosa"
Gracias otra vez y ¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!
No puedo desvelar lo que hemos vivido en la sesión, les traicionaría y eso... pero si te puedo decir que, no tienen reparo en decir que te aman con locura, que lo eres todo para él, para ella, que las noches se convierten en preciosas batallas, que los tiempos los miden como nadie, que la estatura les hace sentirse pequeño ante tu presencia, que un paseo por la playa, hace que hasta las olas se detengan, que ...
Gracias por vuestra implicación en esta dinámica porque sin ella, no habría sido posible.
Las imágenes espero que no os moleste pero, sus expresiones se quedan para el resto de la clase y para mi. Obviamente no he podido hacer lo que me hubiera gustado, pero, gracias a este sistema, siempre pensaré en lo positivo que puedo obtener de él (uuuffff,qué difícil) rentabilizar los tiempos.
De verdad ¡¡¡graciaaaaassssssss!!!
miércoles, 12 de diciembre de 2018
LAS VELAS NO HABLAN
LAS VELAS NO HABLAN
Todo el mundo sabe qué simbolizan, quizá se relacione con las personas más afines al tiempo en el que estamos o quizá, a cualquier otra interpretación. Tanto una como otro considero dignas de respeto y admiración. Pero en lo que creo que estamos de acuerdo es en ese momento de reflexión, de calma, de misterio, de alegría y esperanza o simplemente, de un instante intrascendente sin más.
Sea como fuere, ayer, una niña en infantil, yo que me considero el gran cautivador de niñas y niños (ya me vale) fui cautivado por ella. Eso me pasa siempre pero pocas veces lo revelo.
Estábamos en clase y para la fase de motivación, les dije:
- Una vela comenzó hablando...
No me dejó seguir, me interrumpió. ¡¡¡qué incorrección!!! pues si, lo habría sido si no le hubiera dejado expresarse.
- David, las velas no hablan.
Aquí el maestro, intentó llevarla al país de la imaginación, creyendo que sería pan comido, pero.. me toca roer pan duro durante muchos años.
Qué alegría que una niña de 4 años, haga tambalearse a quien tiene 48. Esa es la Educación en la que creo y por la que vivo cada día, deseoso de encontrarme con ellos.
Mañana volveremos a intentar crear el ambiente para que ella, sea quien viaje a su mundo de la fantasía, de la imaginación porque, quiero hacer ese viaje hasta conocer, en qué valle guarda todo lo que sueña y vive.
Mañana las velas, en su clase, cobrarán vida, bailarán, hablarán, llorarán, querrán huir ...
Decía uno de las maestras má queridas por los niños:
"La mejor manera de llegar a ellos no es con la sabiduría que tu crees tener, sino con la que cada día te ofrecen ellos"
Todo el mundo sabe qué simbolizan, quizá se relacione con las personas más afines al tiempo en el que estamos o quizá, a cualquier otra interpretación. Tanto una como otro considero dignas de respeto y admiración. Pero en lo que creo que estamos de acuerdo es en ese momento de reflexión, de calma, de misterio, de alegría y esperanza o simplemente, de un instante intrascendente sin más.
Sea como fuere, ayer, una niña en infantil, yo que me considero el gran cautivador de niñas y niños (ya me vale) fui cautivado por ella. Eso me pasa siempre pero pocas veces lo revelo.
Estábamos en clase y para la fase de motivación, les dije:
- Una vela comenzó hablando...
No me dejó seguir, me interrumpió. ¡¡¡qué incorrección!!! pues si, lo habría sido si no le hubiera dejado expresarse.
- David, las velas no hablan.
Aquí el maestro, intentó llevarla al país de la imaginación, creyendo que sería pan comido, pero.. me toca roer pan duro durante muchos años.
Qué alegría que una niña de 4 años, haga tambalearse a quien tiene 48. Esa es la Educación en la que creo y por la que vivo cada día, deseoso de encontrarme con ellos.
Mañana volveremos a intentar crear el ambiente para que ella, sea quien viaje a su mundo de la fantasía, de la imaginación porque, quiero hacer ese viaje hasta conocer, en qué valle guarda todo lo que sueña y vive.
Mañana las velas, en su clase, cobrarán vida, bailarán, hablarán, llorarán, querrán huir ...
Decía uno de las maestras má queridas por los niños:
"La mejor manera de llegar a ellos no es con la sabiduría que tu crees tener, sino con la que cada día te ofrecen ellos"
martes, 11 de diciembre de 2018
UTOPÍA Y EVALUACIÓN DE UN ANÓNIMO
UTOPÍA Y EVALUACIÓN DE UN ANÓNIMO
Si te fijas, tiene forma de cráneo y en él, lo primero que llama la atención es que, en su base, quien habita es un barco de vela, (carabela) quizá ocasionalmente porque evocan a tantas y tantas aventuras que por la mente de un niño DEBEN pasar y no abortar. Pero lejos de pararme ahí y con esa idea de utopía, te invito a que hagas un recorrido por sus cabezas, por favor interprétala y después mira qué hay fuera. ¿Ya lo has hecho? (océanos de oportunidades y de preguntas, de dudas y deseos) pues bien, ahora hazles esa invitación para que cada niña y niño que tienes en clase, lo interpreten, es posible que encuentres un sentido distinto (ni mejor ni peor, ¡¡¡qué leches!!! seguro que mejor) a lo que es la evaluación.
La primera MENTIRA que sustenta este maldito sistema, es el "collarín" de evaluación continua, qué bonito queda decirlo ¡¡¡madreeeeee!!! cuántas expectativas cubiertas...
La segunda es esa verdadera aberración de una evaluación numérica, aunque he de confesar que, con esta torpeza, he aprendido algo muy, pero que muy importante, yo diría que importantísimo. Ya se qué niños se llaman insuficiente, los que se llaman suficiente, los que se llaman bien, aquellos que responden al nombre de notable y cuáles se llaman sobresaliente y, ¿sabes? los niños que se llaman suficiente y los que se llaman bien, deben ser "la repera" porque no tienen margen de maniobrabilidad, los tenemos sujetos a una presión extrema, o se llaman 5 o se llaman 6. Pero ¡¡¡qué vergüenza!!!
Y ahora me vendrá alguien diciéndome aquello de la cultura del que se aprovecha, del que... "paparruchas"
Y así podría seguir desmontando todo lo relacionado con la evaluación. Que tanto profesionales de la enseñanza, como familias estamos alimentando y de qué forma.
Estándares de aprendizaje evaluables, toma yaaaaaaaaa, es como un diagnóstico de lo que parece maravilloso pero, pensando en ¿quiénes?.
Si hablamos del Real Decreto (importante que no olvide ponerlo con mayúsculas) que establece el Currículo básico para la Educación Primaria, pues ya es lo más de lo más.
Y a todo esto y para no aburrirte... ¿y ellas? ¿y ellos?
¡¡¡Ah bien, gracias!!!
¿Cuál es el derecho a una evaluación objetiva?
Hoy la hemos hecho en segundo de primaria y la pregunta era bien sencilla:
- ¿Qué nota crees que tienes en nuestra área?
Casi todos decían un 10. Pero lo triste era que la mayoría lo argumentaba sujeto al resultado que esperan sus familias de él. ¡¡¡Nooooooooo!!! por favor, ¡¡¡Noooooo!!!
La evaluación, considero que debe llevarse a cabo, además de por el grupo de docentes que participa e interviene en cada clase, ser un momento de fidelización entre cada maestro y el grupo, un tiempo donde no importen las prisas ni las malditas programaciones, es más, creo que deberían ocupar más de una sesión, ya que si por lo que, supuestamente estamos preocupados es por la calidad de la enseñanza, desde ahí deberíamos partir.
Escucharles argumentar el motivo de por qué tengo tal o cual nota. Y si además, pudieran estar las familias presente (nos morimos por organizar actos de cara a la galería, de acondicionar espacios para tal evento, pero claro...), siempre pensaré que la Evaluación en la que creo nace y parte desde el niño, pasando por la familia y por cada docente, sino, eso es una pantomima.
Nos dejaríamos de tantas florituras, llamando a cada cosa, a cada situación, a cada momento por su nombre.
No creo en lo que estamos haciendo con los niños y de hecho, un niño me decía:
- David, (un niño de los que se llama "académicamente 10" ¿me puedes explicar qué significa esa expresión tan penosa?) pero si todos los días aprendemos cosas, ¿quién puede tener un 10?
Actitud, implicación, empatía, respeto, liderazgo ( si, si, liderazgo, pero no de ese que presume...)
contenidos, ¡¡¡uufffff,!!! se me olvidaban...
Al margen de interpretar o no...
Es por ello que, el día que aprendamos a evaluar la parte actitudinal por encima del resto, que prioricemos las circunstancias de qué y de cómo viven el día a día cada niño, será el día que, al igual tengamos a niños felices en clase. Es más, es posible que así, les estemos ayudando en ese proceso, en ese descubrimiento, desarrollo y formación de su personalidad.
Mientras, seguiré evaluando como lo venimos haciendo, ellos conmigo y yo con ellos. Porque el resto llegará sólo, lo irán demandando ellos.
Jamás cambiaré esa evaluación porque además de ser en la que creo, el mejor estándar evaluable, lo he vuelto a vivir hoy, cuando al terminar la sesión, algunos de los niños que no llevan un 10 en sus notas, han venido a darme un abrazo, esa, esa es la evaluación en la que creo, en la que les llega allá adentro, para mi, la otra, con todo respeto, que se la quede la administración y las familias que lo deseen.
¿Evaluar? pues claro que si. Pero no a cualquier precio y menos a cualquier gusto, bueno si, al gusto y al razonamiento con ellas y ellos.
Decía aquél:
" El niño por naturaleza es un 10, la sociedad se encarga de bajarle la nota"
Si te fijas, tiene forma de cráneo y en él, lo primero que llama la atención es que, en su base, quien habita es un barco de vela, (carabela) quizá ocasionalmente porque evocan a tantas y tantas aventuras que por la mente de un niño DEBEN pasar y no abortar. Pero lejos de pararme ahí y con esa idea de utopía, te invito a que hagas un recorrido por sus cabezas, por favor interprétala y después mira qué hay fuera. ¿Ya lo has hecho? (océanos de oportunidades y de preguntas, de dudas y deseos) pues bien, ahora hazles esa invitación para que cada niña y niño que tienes en clase, lo interpreten, es posible que encuentres un sentido distinto (ni mejor ni peor, ¡¡¡qué leches!!! seguro que mejor) a lo que es la evaluación.
La primera MENTIRA que sustenta este maldito sistema, es el "collarín" de evaluación continua, qué bonito queda decirlo ¡¡¡madreeeeee!!! cuántas expectativas cubiertas...
La segunda es esa verdadera aberración de una evaluación numérica, aunque he de confesar que, con esta torpeza, he aprendido algo muy, pero que muy importante, yo diría que importantísimo. Ya se qué niños se llaman insuficiente, los que se llaman suficiente, los que se llaman bien, aquellos que responden al nombre de notable y cuáles se llaman sobresaliente y, ¿sabes? los niños que se llaman suficiente y los que se llaman bien, deben ser "la repera" porque no tienen margen de maniobrabilidad, los tenemos sujetos a una presión extrema, o se llaman 5 o se llaman 6. Pero ¡¡¡qué vergüenza!!!
Y ahora me vendrá alguien diciéndome aquello de la cultura del que se aprovecha, del que... "paparruchas"
Y así podría seguir desmontando todo lo relacionado con la evaluación. Que tanto profesionales de la enseñanza, como familias estamos alimentando y de qué forma.
Estándares de aprendizaje evaluables, toma yaaaaaaaaa, es como un diagnóstico de lo que parece maravilloso pero, pensando en ¿quiénes?.
Si hablamos del Real Decreto (importante que no olvide ponerlo con mayúsculas) que establece el Currículo básico para la Educación Primaria, pues ya es lo más de lo más.
Y a todo esto y para no aburrirte... ¿y ellas? ¿y ellos?
¡¡¡Ah bien, gracias!!!
¿Cuál es el derecho a una evaluación objetiva?
Hoy la hemos hecho en segundo de primaria y la pregunta era bien sencilla:
- ¿Qué nota crees que tienes en nuestra área?
Casi todos decían un 10. Pero lo triste era que la mayoría lo argumentaba sujeto al resultado que esperan sus familias de él. ¡¡¡Nooooooooo!!! por favor, ¡¡¡Noooooo!!!
La evaluación, considero que debe llevarse a cabo, además de por el grupo de docentes que participa e interviene en cada clase, ser un momento de fidelización entre cada maestro y el grupo, un tiempo donde no importen las prisas ni las malditas programaciones, es más, creo que deberían ocupar más de una sesión, ya que si por lo que, supuestamente estamos preocupados es por la calidad de la enseñanza, desde ahí deberíamos partir.
Escucharles argumentar el motivo de por qué tengo tal o cual nota. Y si además, pudieran estar las familias presente (nos morimos por organizar actos de cara a la galería, de acondicionar espacios para tal evento, pero claro...), siempre pensaré que la Evaluación en la que creo nace y parte desde el niño, pasando por la familia y por cada docente, sino, eso es una pantomima.
Nos dejaríamos de tantas florituras, llamando a cada cosa, a cada situación, a cada momento por su nombre.
No creo en lo que estamos haciendo con los niños y de hecho, un niño me decía:
- David, (un niño de los que se llama "académicamente 10" ¿me puedes explicar qué significa esa expresión tan penosa?) pero si todos los días aprendemos cosas, ¿quién puede tener un 10?
Actitud, implicación, empatía, respeto, liderazgo ( si, si, liderazgo, pero no de ese que presume...)
contenidos, ¡¡¡uufffff,!!! se me olvidaban...
Al margen de interpretar o no...
Es por ello que, el día que aprendamos a evaluar la parte actitudinal por encima del resto, que prioricemos las circunstancias de qué y de cómo viven el día a día cada niño, será el día que, al igual tengamos a niños felices en clase. Es más, es posible que así, les estemos ayudando en ese proceso, en ese descubrimiento, desarrollo y formación de su personalidad.
Mientras, seguiré evaluando como lo venimos haciendo, ellos conmigo y yo con ellos. Porque el resto llegará sólo, lo irán demandando ellos.
Jamás cambiaré esa evaluación porque además de ser en la que creo, el mejor estándar evaluable, lo he vuelto a vivir hoy, cuando al terminar la sesión, algunos de los niños que no llevan un 10 en sus notas, han venido a darme un abrazo, esa, esa es la evaluación en la que creo, en la que les llega allá adentro, para mi, la otra, con todo respeto, que se la quede la administración y las familias que lo deseen.
¿Evaluar? pues claro que si. Pero no a cualquier precio y menos a cualquier gusto, bueno si, al gusto y al razonamiento con ellas y ellos.
Decía aquél:
" El niño por naturaleza es un 10, la sociedad se encarga de bajarle la nota"
sábado, 8 de diciembre de 2018
¿TE IMAGINAS QUE NO TE DEJARAN MARCHAR?
¿TE IMAGINAS QUE NO TE DEJARAN MARCHAR?
La fidelidad de un niño, al cariño, sobrepasa los límites de cualquier adulto.
Vamos a procurar "bailar" con ellos y realizaremos una de las historias más bellas de sus vidas.
LA ESCALERA
LA ESCALERA
Le preguntaba el maestro a sus Maestros, es decir, a vosotros, niños y niñas:
- ¿Qué es lo primero subir o bajar?
Tu lo sabes, ¿verdad? pues ellos también. No es cuestión de tratarles por ignorantes porque así lo que encontrarás es la renuncia a querer estar contigo, a querer aprender contigo, a compartir contigo y, ellos no tienen problemas de demostrar esa renuncia, tu y yo, al igual (ojalá así fuera) si nos podría doler la cabeza.
El maestro quería confirmar que casi todo lo que aprende, es gracias a ellos, a la arquitectura, a la ingeniería, a la música, a la naturaleza, a los compañeros y compañeras de vocación, a ...(jamás olvidaré los libros)
¿Qué es antes, subir o bajar?
Un niño le dijo:
- Maestro, depende de si construyes hacia abajo... (toma yaaaaa)
El maestro lejos de enfadarse, se acercó al niño, le dio un abrazo y le dijo:
- Gracias ¡¡¡hijo!!! porque siempre aprenderé que a vuestro lado, la respuesta, jamás será blanco o negro... pero bajar es aprovechar el proyecto a construir.
Naturalmente antes de bajar, subes y, en este "bendito" mundo que es la Educación, por más que se hable de andamios, de aprendizajes cooperativos, de inclusión, de la irrupción de la neurociencia, por más que queramos hablar en inglés en centros rurales agrupados, los niños saben que para bajar, antes hay que levantar. Y en Educación, NO HEMOS PUESTO NI EL SEGUNDO PELDAÑO PARA ESE GRAN PROYECTO QUE SE LLAMA "PIENSA EN NIÑO Y EN NIÑA Y APORTARÁS LO QUE HACE FALTA"
Pues bien:
Empezando por los sindicatos que tanto defienden las 18 horas y otras tantas reivindicaciones
(que siempre será aplaudido por toda la comunidad), siguiendo por la administración o quizá tendría que añadir el prefijo "des" (aunque no sea una expresión correcta), continuando por tantos y tantas políticos que de Educación presumen saber lo que ignoran.
Le preguntaba el maestro a sus Maestros, es decir, a vosotros, niños y niñas:
- ¿Qué es lo primero subir o bajar?
Tu lo sabes, ¿verdad? pues ellos también. No es cuestión de tratarles por ignorantes porque así lo que encontrarás es la renuncia a querer estar contigo, a querer aprender contigo, a compartir contigo y, ellos no tienen problemas de demostrar esa renuncia, tu y yo, al igual (ojalá así fuera) si nos podría doler la cabeza.
El maestro quería confirmar que casi todo lo que aprende, es gracias a ellos, a la arquitectura, a la ingeniería, a la música, a la naturaleza, a los compañeros y compañeras de vocación, a ...(jamás olvidaré los libros)
¿Qué es antes, subir o bajar?
Un niño le dijo:
- Maestro, depende de si construyes hacia abajo... (toma yaaaaa)
El maestro lejos de enfadarse, se acercó al niño, le dio un abrazo y le dijo:
- Gracias ¡¡¡hijo!!! porque siempre aprenderé que a vuestro lado, la respuesta, jamás será blanco o negro... pero bajar es aprovechar el proyecto a construir.
Naturalmente antes de bajar, subes y, en este "bendito" mundo que es la Educación, por más que se hable de andamios, de aprendizajes cooperativos, de inclusión, de la irrupción de la neurociencia, por más que queramos hablar en inglés en centros rurales agrupados, los niños saben que para bajar, antes hay que levantar. Y en Educación, NO HEMOS PUESTO NI EL SEGUNDO PELDAÑO PARA ESE GRAN PROYECTO QUE SE LLAMA "PIENSA EN NIÑO Y EN NIÑA Y APORTARÁS LO QUE HACE FALTA"
Pues bien:
Empezando por los sindicatos que tanto defienden las 18 horas y otras tantas reivindicaciones
(que siempre será aplaudido por toda la comunidad), siguiendo por la administración o quizá tendría que añadir el prefijo "des" (aunque no sea una expresión correcta), continuando por tantos y tantas políticos que de Educación presumen saber lo que ignoran.
Y no es pedir un proyecto sustentado en mármol y su consistencia porque, en el día a día uno descubre que habrá jornadas en las que suba o baje de uno en uno y otras que sea capaz de saltar de tres en tres.
Como tampoco se trata de elaborar proyectos maravillosos para la inspección y para optar a premios (¡¡¡qué penaaaaa!!!) para inflar partidas en diseños decorativos y poco reales, para aparentar que por esas escaleras verás a miles de niños y niñas subir y bajar cuando, en realidad, lo que haces es la maqueta de una auténtica farsa.
Y si ya nos paramos en las modas, ojalá que sean ellos los que pidan no querer subir ni bajar. Porque se nos olvida que lo importante, de la Educación y del ir creciendo en ella, no es tanto cómo está diseñada la escalera, ni de qué material está construida, ni de si ... "dame tu mano para subir y bajar en esta maravillosa aventura y miraré cara a cara al mayor rascacielos, no me sueltes y veré cuáles son la entrañas de la enseñanza, acompáñame y verás como este proyecto construye la obra más bella pero, hazlo junto a mi".
"Si obviamos el primer paso de un niño en la Educación (etapa de infantil) como "narices" pretendemos que luego sepan andar"
jueves, 6 de diciembre de 2018
EL PREFIJO -RE-
EL PREFIJO -RE-
Cuando uno tiene más tiempo, quizá sea cuando más locuras piensa. Pero las locuras jamás están sujetas al TIEMPO sino al deseo y a la ilusión por compartir inquietudes. Porque la vida es de esos pequeños locos que quieren vivir.
Hoy, de vueltas con esas "locuras" y pensando en el prefijo "RE" uno intenta dar una clase. ¡¡¡Jaaaa,y jaaaaaa!!! la clase me la dan a mi.
Es cierto que para dejar claro cómo piensan y cómo pensamos:
-Yo pensaba en "RE" con la idea de recuperar (pobre de mi)
¿Y tú?
Cuando piensas en él, (prefijo) me encantaría saber en qué piensas.
Pues para ti y para mi. Esas dos letras nunca serán las mismas para ellos que para nosotros.
Para nosotros es volver a darles una oportunidad como muestra de docente considerado, paciente y casi que ejemplar.
Para nosotros es querer apoyarnos en esa maldita EVALUACIÓN para que lo vuelvan a intentar.
Ese prefijo que denota REPETIR, RECUPERAR ... en ese sentido, jamás, de todos los jamases se puede repetir lo que nunca se vivió y menos aún, recuperar lo que nunca se perdió.
A ti, Maestra y Maestro en mayúsculas, quiero que aprendas la misma lección que yo hoy, he aprendido.
Para ellos el prefijo -RE- es revolver, porque en ese concepto todo es buscar, es reenviar porque la esperanza está unida a sus vidas ( no se nos ocurra talarla NUNCA), es renegar porque cuando algo no les gusta, no es por faltar al respeto sino porque sus tiempos están aprendiendo mejor que nosotros a gestionarlos y, quizá porque muchas veces, lo que les hacemos llegar... es recoger porque en esa acción ven lo positivo de vivir, ya que lo hacen para dar, NUNCA para presumir, es reencontrar porque la vida se les llena de momentos para vivir y no de "forajidos" que se creen que en el "RE" se la están volviendo a dar. Es remover porque si no logramos que sus sillas deseen no ser mucho tiempo ocupadas, significa que lejos de volver a mover, deseamos la inmovilidad. Para ellos el prefijo "Re" se llena de tantas connotaciones positivas que sería inabarcable, ¿te imaginas?
- Renovar
- Revivir
- Rejuvenecer
- Reconocer
- Recaer
- Reinventar
- Recordar
- Renegar
- Replantear
- Replantar
- Recuperar
Te deseo el "Re" más bello del mundo, ya que ellos son nuestro "RE".
Hoy, de vueltas con esas "locuras" y pensando en el prefijo "RE" uno intenta dar una clase. ¡¡¡Jaaaa,y jaaaaaa!!! la clase me la dan a mi.
Es cierto que para dejar claro cómo piensan y cómo pensamos:
-Yo pensaba en "RE" con la idea de recuperar (pobre de mi)
¿Y tú?
Cuando piensas en él, (prefijo) me encantaría saber en qué piensas.
Pues para ti y para mi. Esas dos letras nunca serán las mismas para ellos que para nosotros.
Para nosotros es volver a darles una oportunidad como muestra de docente considerado, paciente y casi que ejemplar.
Para nosotros es querer apoyarnos en esa maldita EVALUACIÓN para que lo vuelvan a intentar.
Ese prefijo que denota REPETIR, RECUPERAR ... en ese sentido, jamás, de todos los jamases se puede repetir lo que nunca se vivió y menos aún, recuperar lo que nunca se perdió.
A ti, Maestra y Maestro en mayúsculas, quiero que aprendas la misma lección que yo hoy, he aprendido.
Para ellos el prefijo -RE- es revolver, porque en ese concepto todo es buscar, es reenviar porque la esperanza está unida a sus vidas ( no se nos ocurra talarla NUNCA), es renegar porque cuando algo no les gusta, no es por faltar al respeto sino porque sus tiempos están aprendiendo mejor que nosotros a gestionarlos y, quizá porque muchas veces, lo que les hacemos llegar... es recoger porque en esa acción ven lo positivo de vivir, ya que lo hacen para dar, NUNCA para presumir, es reencontrar porque la vida se les llena de momentos para vivir y no de "forajidos" que se creen que en el "RE" se la están volviendo a dar. Es remover porque si no logramos que sus sillas deseen no ser mucho tiempo ocupadas, significa que lejos de volver a mover, deseamos la inmovilidad. Para ellos el prefijo "Re" se llena de tantas connotaciones positivas que sería inabarcable, ¿te imaginas?
- Renovar
- Revivir
- Rejuvenecer
- Reconocer
- Recaer
- Reinventar
- Recordar
- Renegar
- Replantear
- Replantar
- Recuperar
Te deseo el "Re" más bello del mundo, ya que ellos son nuestro "RE".
lunes, 3 de diciembre de 2018
A PESAR DE LA NIEBLA
A PESAR DE LA NIEBLA
Por mucha "niebla" que exista en la Educación, por más que se empeñen en quererles relegar a un segundo plano, por más que intenten ocultarles con la densidad de leyes absurdas y de algún que otro modelo educativo hecho para los despachos, por más que intenten hacer creer que los que más tienen que aprender son ellas y ellos, aunque la "niebla" crea confusión, ellos hasta ríen, corren a jugar con ella, tienen la capacidad de transformala en algo maravilloso, el misterio que produce en el ambiente, se disipa con sus ilusiones y queda relegada para quien está de paso, ellos no ven problemas donde parece que se presenta un ocaso, porque la grandeza de sus vidas son las que ponen la luz y el sentido en todo.
¿Ves sus sonrisas? al igual cuando "nos quitemos la niebla" las veremos tal cual son.
Adelante y caminad con niebla y sin ella. Porque la Educación y sus tiempos os pertenecen.
Por mucha "niebla" que exista en la Educación, por más que se empeñen en quererles relegar a un segundo plano, por más que intenten ocultarles con la densidad de leyes absurdas y de algún que otro modelo educativo hecho para los despachos, por más que intenten hacer creer que los que más tienen que aprender son ellas y ellos, aunque la "niebla" crea confusión, ellos hasta ríen, corren a jugar con ella, tienen la capacidad de transformala en algo maravilloso, el misterio que produce en el ambiente, se disipa con sus ilusiones y queda relegada para quien está de paso, ellos no ven problemas donde parece que se presenta un ocaso, porque la grandeza de sus vidas son las que ponen la luz y el sentido en todo.
¿Ves sus sonrisas? al igual cuando "nos quitemos la niebla" las veremos tal cual son.
Adelante y caminad con niebla y sin ella. Porque la Educación y sus tiempos os pertenecen.
domingo, 2 de diciembre de 2018
EXCLUSIVA PARA LA ENSEÑANZA
EXCLUSIVA PARA LA ENSEÑANZA
Jamás podría pensar que se necesitara pero, cada día que pasa, es más la necesidad que sienten nuestros niños de hablar. Ya, hasta lo confiesan abiertamente.
Necesito hablar porque, en el "cole" sólo hablo cuando me dejan, en casa ( y aquí la mayoría guarda silencio...) en la calle no se hablar, ya que estoy todo el día o jugando con las "maquinitas" o con el móvil.
Necesito hablar, es más necesito aprender a hablar, a relacionarme y a discutir.
Por lo tanto, en los horarios, DEBE existir un tiempo, un área, un "llámale" como quieras que sea. HABLAR, donde expresen su opinión, donde confronten, donde se escuchen, donde sepan que la palabra del adulto, no será la última...
Al igual, muchas de las malditas etiquetas que queremos colgar a los niños por inquietos, porque no paran, por hiperactivos ( a los que se les llama, niños que molestan, lo de hiperactivos... mejor me lo reservo. Un niño NUNCA molesta, al igual nos falta saber y escucharle más) desaparecería para siempre.
Quiero que en los "coles" exista el espacio y el tiempo llamado "hablar y no por hablar". Y por supuesto que el docente, no tendrá opción a participar sino a aprender, a tomar nota, a observar, a ...
Quiero que esto cambie y no por mi, sino porque lo piden a GRITOS.
Alguien decía:
"Si a los niños no se les deja hablar, no esperes nunca que el día de mañana sepan escuchar"
Jamás podría pensar que se necesitara pero, cada día que pasa, es más la necesidad que sienten nuestros niños de hablar. Ya, hasta lo confiesan abiertamente.
Necesito hablar porque, en el "cole" sólo hablo cuando me dejan, en casa ( y aquí la mayoría guarda silencio...) en la calle no se hablar, ya que estoy todo el día o jugando con las "maquinitas" o con el móvil.
Necesito hablar, es más necesito aprender a hablar, a relacionarme y a discutir.
Por lo tanto, en los horarios, DEBE existir un tiempo, un área, un "llámale" como quieras que sea. HABLAR, donde expresen su opinión, donde confronten, donde se escuchen, donde sepan que la palabra del adulto, no será la última...
Al igual, muchas de las malditas etiquetas que queremos colgar a los niños por inquietos, porque no paran, por hiperactivos ( a los que se les llama, niños que molestan, lo de hiperactivos... mejor me lo reservo. Un niño NUNCA molesta, al igual nos falta saber y escucharle más) desaparecería para siempre.
Quiero que en los "coles" exista el espacio y el tiempo llamado "hablar y no por hablar". Y por supuesto que el docente, no tendrá opción a participar sino a aprender, a tomar nota, a observar, a ...
Quiero que esto cambie y no por mi, sino porque lo piden a GRITOS.
Alguien decía:
"Si a los niños no se les deja hablar, no esperes nunca que el día de mañana sepan escuchar"
sábado, 1 de diciembre de 2018
BENDITA PUBLICIDAD
BENDITA PUBLICIDAD
Y como este, el de IKEA y así, se arremolinarán tantos en las redes, en las pantallas. En estas fiestas que sólo me queda felicitar a esos equipos de merchandising, marketing, calidad de vida hasta que llegamos a los objetivos... (las ventas, o ¿acaso se nos olvida ese "pequeño" detalle?)
Llevo más de 10 días, estudiando cómo hacerlo y uno de los aspectos que más me ha llamado la atención es que, desde algunos asociaciones relacionadas con la enseñanza... pero bueno, desde mi poca capacidad para entender, creo que "lo he pillado"
Y todo por Navidad, esa fiesta que se intenta machacar año tras año, la misma que hace despertar conciencias, la que vale a tantos "colosos" del mundo de las ventas para hacer "su agosto" indistintamente que te ofrezcan alcohol, muebles... y siempre me quedaré con lo bello, repito, de tantos profesionales enfocando, analizando, estudiando y creando el anuncio bomba (ojalá que en la educación tomásemos ejemplo) pero a fin de cuentas, su objetivo es el que es.
Saben mover los hilos de la sensibilización, de las carencias a nivel social y familiar, diría que hasta individual y gracias por hacer viral ese vacío relacional en el que estamos entrando de forma casi que irreparable. Porque, ustedes, saben dar en "la triste tecla".
Ahora bien, desearía que nunca perdiéramos de vista que uno de los grandes problemas y "ogros" de nuestras hijas e hijos, es este mundo desmedido del consumo.
Gracias por recordarnos que tenemos que vernos más, que debemos mirarnos más, que debemos relativizar más, que debemos consensuar más, que... al igual en el panorama político tendrían que hacer algo así y decirles a todos, que la EDUCACIÓN no es el negocio de unos cuantos sino la vida de millones de familias y sobre todo, de NIÑAS Y NIÑOS.
Gracias por tan bonitos mensajes.
Y como este, el de IKEA y así, se arremolinarán tantos en las redes, en las pantallas. En estas fiestas que sólo me queda felicitar a esos equipos de merchandising, marketing, calidad de vida hasta que llegamos a los objetivos... (las ventas, o ¿acaso se nos olvida ese "pequeño" detalle?)
Llevo más de 10 días, estudiando cómo hacerlo y uno de los aspectos que más me ha llamado la atención es que, desde algunos asociaciones relacionadas con la enseñanza... pero bueno, desde mi poca capacidad para entender, creo que "lo he pillado"
Y todo por Navidad, esa fiesta que se intenta machacar año tras año, la misma que hace despertar conciencias, la que vale a tantos "colosos" del mundo de las ventas para hacer "su agosto" indistintamente que te ofrezcan alcohol, muebles... y siempre me quedaré con lo bello, repito, de tantos profesionales enfocando, analizando, estudiando y creando el anuncio bomba (ojalá que en la educación tomásemos ejemplo) pero a fin de cuentas, su objetivo es el que es.
Saben mover los hilos de la sensibilización, de las carencias a nivel social y familiar, diría que hasta individual y gracias por hacer viral ese vacío relacional en el que estamos entrando de forma casi que irreparable. Porque, ustedes, saben dar en "la triste tecla".
Ahora bien, desearía que nunca perdiéramos de vista que uno de los grandes problemas y "ogros" de nuestras hijas e hijos, es este mundo desmedido del consumo.
Gracias por recordarnos que tenemos que vernos más, que debemos mirarnos más, que debemos relativizar más, que debemos consensuar más, que... al igual en el panorama político tendrían que hacer algo así y decirles a todos, que la EDUCACIÓN no es el negocio de unos cuantos sino la vida de millones de familias y sobre todo, de NIÑAS Y NIÑOS.
Gracias por tan bonitos mensajes.
viernes, 30 de noviembre de 2018
LAMENTOS
LAMENTOS
Hoy he leído del lamento de no disponer de más tiempo para jugar. Pues bien, depende de ti:
El 3X3 siempre será el mismo resultado
El diptongo siempre será diptongo
El Guadalquivir, nunca podrá hacer una excursión
Hola en inglés siempre será igual
Y así podría continuar...
Lo que si que varía, cambia, puede sufrir modificaciones, lo que si puede hacerte ver que se abre una gran distancia, es el tiempo que dejas de pasar con tu hija y o hijo.
Nada, nada de la escuela es tan importante como para rechazar tener un instante con ellos. NADA.
Hoy he leído del lamento de no disponer de más tiempo para jugar. Pues bien, depende de ti:
El 3X3 siempre será el mismo resultado
El diptongo siempre será diptongo
El Guadalquivir, nunca podrá hacer una excursión
Hola en inglés siempre será igual
Y así podría continuar...
Lo que si que varía, cambia, puede sufrir modificaciones, lo que si puede hacerte ver que se abre una gran distancia, es el tiempo que dejas de pasar con tu hija y o hijo.
Nada, nada de la escuela es tan importante como para rechazar tener un instante con ellos. NADA.
TODO EL TIEMPO QUE NECESITES
TODO EL TIEMPO QUE NECESITES
Cuando uno advierte que puede estar con este planteamiento escrito en la pizarra, durante casi una hora entera, descubre que no es un dechado en virtudes y menos aún un maestro a seguir pero, si, sí quiero decir muy alto que, bastan cuatro números, y seis letras para hacerles jugar, para que se apasionen, para que imaginen, para que deduzcan, para que rían, para que se cuestionen, para que uno siga creciendo gracias a ellas y ellos.
Porque verles pensar y razonar, extraer conclusiones, escucharles... es como para no querer parar .
Por favor, a las familias de segundo, tercero y cuarto, (porque si menciono a infantil de cinco años, me tacharéis de loco...) preguntadles. Insisto que el mejor aprendizaje, es el que realizan con vosotros. Y si se les olvida algo, animadles (tiene que ver con el tiempo, periodo que comienza el próximo Domingo).
Feliz fin de semana. Y para los de quinto y sexto, sería precioso que algún "guasap" fuera destinado a preguntar qué significado tiene. Es más para las familias que tenéis hijas y o hijos en estos dos cursos, sería precioso ver como su hermana o hermano menor, les explica...
Gracias porque cada día que pasa, más entiendo que lo que estoy viviendo es un sueño llamado con el nombre de ellas y ellos. Graciaaassssss.
Cuando uno advierte que puede estar con este planteamiento escrito en la pizarra, durante casi una hora entera, descubre que no es un dechado en virtudes y menos aún un maestro a seguir pero, si, sí quiero decir muy alto que, bastan cuatro números, y seis letras para hacerles jugar, para que se apasionen, para que imaginen, para que deduzcan, para que rían, para que se cuestionen, para que uno siga creciendo gracias a ellas y ellos.
Porque verles pensar y razonar, extraer conclusiones, escucharles... es como para no querer parar .
Por favor, a las familias de segundo, tercero y cuarto, (porque si menciono a infantil de cinco años, me tacharéis de loco...) preguntadles. Insisto que el mejor aprendizaje, es el que realizan con vosotros. Y si se les olvida algo, animadles (tiene que ver con el tiempo, periodo que comienza el próximo Domingo).
Feliz fin de semana. Y para los de quinto y sexto, sería precioso que algún "guasap" fuera destinado a preguntar qué significado tiene. Es más para las familias que tenéis hijas y o hijos en estos dos cursos, sería precioso ver como su hermana o hermano menor, les explica...
Gracias porque cada día que pasa, más entiendo que lo que estoy viviendo es un sueño llamado con el nombre de ellas y ellos. Graciaaassssss.
jueves, 29 de noviembre de 2018
"SE ME CAE LA BABA"
"SE ME CAE LA BABA"
Dejando a un lado aquella etapa del babeo, sí quería establecer una conexión entre ella y en quiénes se están convirtiendo, un flash con velocidad de crucero pero intenso. Hablar de cómo el ambiente, el entorno les puede condicionar, hasta moldear (por desgracia en algunos casos) pero que su mundo interior les pertenece. Ese es inviolable y así deben tratarlo, mimarlo y cuidarlo.
Pretendía establecer una complicidad entre vosotros, familias y vuestras hijas e hijos. ¿Para qué un babero? que les preguntaseis y que ellos os cuestionaran, ya que en esa inquietud es en la que pienso que nace el aprendizaje más hermoso, en el que tu, mamá o tu, papá puedes ofrecerle.
Dinámica de "Se me cae la baba"
¿Objetivos? entre otros, trabajar la timidez, la introspección, la espontaneidad, la capacidad de improvisar, la espontaneidad, ver que puedo intentar realizar lo que me proponga, saberme un ser especial con cualidades que, dentro de mi, voy descubriendo y, en esta ocasión, acompañado por un babero.
Descubrir que tengo a toda mi clase pendiente de mi y que me respetan, que puedo ver sus expresiones, que están demostrándome qué es el respeto, que... "se les cae la baba" que están deseando que diga o haga algo...
Empezamos a calentar motores, esos de las emociones y que, tan falta de "grasa" les hacemos tener, van apareciendo relaciones con el babero. En un principio, relaciones frías, rígidas, previsibles, cuadriculadas (en fin, como este sistema educativo) hasta que despierta ese "YO" que llevan dentro:
- "Se me cae la baba" cuando veo a mi hermana sonreír.
- Cuando veo a mi madre
- Cuando veo a mi abuelo y a mi padre hablando juntos.
- Cuando veo algo bonito
- Cuando huelo la comida de mi abuela
- Cuando veo a mi familia
- Cuando veo un paisaje
- Cuando mi hermana me habla
Y cómo no:
- "Se me cae la baba" cuando veo un pollo asado (te puedes imaginar)
- Cuando veo a alguien cantar...
Tanto en unas situaciones como en otras, verles la expresión y poder disfrutar de cómo toda la clase, deshacía la suya mirando y escuchando. ¡¡¡Gracias, niñas y niños!!!
Tras esta primera fase, les intento llevar a una situación más comprometida. Ponemos una banqueta en lo alto de la mesa del maestro e invito a que quien quiera, se siente en ella e intente hacer que a la clase se se le caiga la baba.
Alguien me preguntaba:
- David, ¿en qué educación crees tu?
La respuesta no la di yo, la dio "Cinti"
- En esta, en la que empieza por una expresión así, por la que hace vivir momentos impensables y casi irrepetibles, por la que contagia, por la que descubre y asombra...el resto viene casi que solo.
Ver a Félix allá arriba y toda la clase "muerta de risa" y como queriendo que ese momento no acabara.
Y para regalos, toca el timbre y salen al recreo con su babero puesto.
Deseo que cuando se acerquen a un bebé, recuerden que la vida les ofrecerá muchos momentos y motivos por los que: "Se me cae la baba".
Dejando a un lado aquella etapa del babeo, sí quería establecer una conexión entre ella y en quiénes se están convirtiendo, un flash con velocidad de crucero pero intenso. Hablar de cómo el ambiente, el entorno les puede condicionar, hasta moldear (por desgracia en algunos casos) pero que su mundo interior les pertenece. Ese es inviolable y así deben tratarlo, mimarlo y cuidarlo.
Pretendía establecer una complicidad entre vosotros, familias y vuestras hijas e hijos. ¿Para qué un babero? que les preguntaseis y que ellos os cuestionaran, ya que en esa inquietud es en la que pienso que nace el aprendizaje más hermoso, en el que tu, mamá o tu, papá puedes ofrecerle.
Dinámica de "Se me cae la baba"
¿Objetivos? entre otros, trabajar la timidez, la introspección, la espontaneidad, la capacidad de improvisar, la espontaneidad, ver que puedo intentar realizar lo que me proponga, saberme un ser especial con cualidades que, dentro de mi, voy descubriendo y, en esta ocasión, acompañado por un babero.
Descubrir que tengo a toda mi clase pendiente de mi y que me respetan, que puedo ver sus expresiones, que están demostrándome qué es el respeto, que... "se les cae la baba" que están deseando que diga o haga algo...
Empezamos a calentar motores, esos de las emociones y que, tan falta de "grasa" les hacemos tener, van apareciendo relaciones con el babero. En un principio, relaciones frías, rígidas, previsibles, cuadriculadas (en fin, como este sistema educativo) hasta que despierta ese "YO" que llevan dentro:
- "Se me cae la baba" cuando veo a mi hermana sonreír.
- Cuando veo a mi madre
- Cuando veo a mi abuelo y a mi padre hablando juntos.
- Cuando veo algo bonito
- Cuando huelo la comida de mi abuela
- Cuando veo a mi familia
- Cuando veo un paisaje
- Cuando mi hermana me habla
Y cómo no:
- "Se me cae la baba" cuando veo un pollo asado (te puedes imaginar)
- Cuando veo a alguien cantar...
Tanto en unas situaciones como en otras, verles la expresión y poder disfrutar de cómo toda la clase, deshacía la suya mirando y escuchando. ¡¡¡Gracias, niñas y niños!!!
Tras esta primera fase, les intento llevar a una situación más comprometida. Ponemos una banqueta en lo alto de la mesa del maestro e invito a que quien quiera, se siente en ella e intente hacer que a la clase se se le caiga la baba.
Alguien me preguntaba:
- David, ¿en qué educación crees tu?
La respuesta no la di yo, la dio "Cinti"
- En esta, en la que empieza por una expresión así, por la que hace vivir momentos impensables y casi irrepetibles, por la que contagia, por la que descubre y asombra...el resto viene casi que solo.
Ver a Félix allá arriba y toda la clase "muerta de risa" y como queriendo que ese momento no acabara.
Tras los compañeros que subieron a la banqueta, llega la última.
Ahora, os miráis unos a otros y haced y poned cara de "se me cae la baba". He de reconocer que ha sido mágico.
Y para regalos, toca el timbre y salen al recreo con su babero puesto.
Deseo que cuando se acerquen a un bebé, recuerden que la vida les ofrecerá muchos momentos y motivos por los que: "Se me cae la baba".
miércoles, 28 de noviembre de 2018
LA CONFIANZA
LA CONFIANZA
Según la sociología y la psicología social, la confianza es la creencia en que una persona o grupo será capaz y deseará actuar de manera adecuada en una determinada situación y pensamientos. La confianza es una hipótesis sobre la conducta futura del otro.
Pues ya tenemos tarea. Porque siempre confían en nosotros. Y si esa confianza la pierden, no echemos balones fuera.
Hemos llevado a cabo una dinámica para descubrir lo importante que es confiar en, por y con.
Naturalmente se han alineado sentimientos de soledad, inseguridad, necesidad, angustia y todo por ese descubrir que existen factores preciosos para crecer como son la necesidad del otro y por tanto, reforzando la idea del individuo como ser eminentemente social (Aristóteles lo expresó en otros términos) y el aventurarse a decidir que quieres hacer algo, que el miedo puede llegar a ser hasta un buen compañero de viaje, que se convierta en precaución, pero nunca como un limitador de experiencias.
Nos vamos al pasillo y cuatro compañeros tendrán que atravesar todo el pasillo y al final, encontrarán la confianza (sin saber que la irán sintiendo por el recorrido) . Saben que existirán obstáculos en forma de paredes de cartón, paredes físicas del propio pasillo, vigas de cartón colocadas donde ni lo saben ni a qué altura y todos estos obstáculos los portarán el resto del grupo.
Según la sociología y la psicología social, la confianza es la creencia en que una persona o grupo será capaz y deseará actuar de manera adecuada en una determinada situación y pensamientos. La confianza es una hipótesis sobre la conducta futura del otro.
Pues ya tenemos tarea. Porque siempre confían en nosotros. Y si esa confianza la pierden, no echemos balones fuera.
Hemos llevado a cabo una dinámica para descubrir lo importante que es confiar en, por y con.
Naturalmente se han alineado sentimientos de soledad, inseguridad, necesidad, angustia y todo por ese descubrir que existen factores preciosos para crecer como son la necesidad del otro y por tanto, reforzando la idea del individuo como ser eminentemente social (Aristóteles lo expresó en otros términos) y el aventurarse a decidir que quieres hacer algo, que el miedo puede llegar a ser hasta un buen compañero de viaje, que se convierta en precaución, pero nunca como un limitador de experiencias.
Nos vamos al pasillo y cuatro compañeros tendrán que atravesar todo el pasillo y al final, encontrarán la confianza (sin saber que la irán sintiendo por el recorrido) . Saben que existirán obstáculos en forma de paredes de cartón, paredes físicas del propio pasillo, vigas de cartón colocadas donde ni lo saben ni a qué altura y todos estos obstáculos los portarán el resto del grupo.
A la señal tendrán que iniciar su aventura con la única ayuda de su propia voluntad y la confianza que deben depositar en sus compañeros que serán los que, llegando a cada obstáculo, les indicarán cómo deben moverse para salvarlos.
Se agachan ante la atenta mirada del grupo y van tomando conciencia de que no es una tarea individual sino de grupo.
Adoptan la postura que sea con tal de superar la barrera y siguiendo las indicaciones de sus compañeros, es un estallido de júbilo precioso.
Algunos hasta se prestan de guía, una vez que han superado su espacio.
Y tras esta primera experiencia, sin esperarlo, les invito a realizarlo en el patio. Es una pasada lo que se recibe con ofrecerles simplemente ilusión.
Obviamente la evaluación, nos la quedamos ellos y yo. Pero como "aperitivo" compartir contigo:
- Nos ha gustado más en el patio porque nos sentíamos más libres
- En el pasillo me sentía insegura
- En el pasillo no era capaz de concentrarme
- En el pasillo todo eran gritos y no escuchaba bien
- En el patio, al no existir paredes, las barreras me gustaban más
Así es fácil pensar que, "Hasta el infinito y más allá".
Alguien decía que:
"La confianza que deposita un niño en ti, es de las joyas más preciadas que jamás tendrás en tu vida. No la pierdas nunca"
Gracias por vuestra confianza.
ENÉSIMO MOTIVO POR EL QUE SER UN PRIVILEGIADO
ENÉSIMO MOTIVO POR EL QUE SER UN PRIVILEGIADO
Llegar a "mi otro cole" como me encanta llamarlo (Antonio Tomillo) y que Alicia me entregue esto...
y además me dice que el diseño es de Silvia y que las y los niños del cole lo han coloreado, es uno de los tantos motivos por los que, jamás me cansaré de decir que soy "Afortunado".
Los mayores regalos son los que nacen del deseo de despertar ilusión y de esa invitación sincera a no rendirte, a seguir creyendo en aquello que crees.
Nunca una sencilla bolsa de tela, podría cobrar más valor, para mi.
En esta bolsa, no se guarda lo que se compra, sino lo que cada día me regalan.
Una sorpresa para todos los docentes del cole que, a buen seguro, han sentido esa chispa necesaria para decir:
¡¡¡GRAAAAAACIAAAAASSSSS!!!
Llegar a "mi otro cole" como me encanta llamarlo (Antonio Tomillo) y que Alicia me entregue esto...
y además me dice que el diseño es de Silvia y que las y los niños del cole lo han coloreado, es uno de los tantos motivos por los que, jamás me cansaré de decir que soy "Afortunado".
Los mayores regalos son los que nacen del deseo de despertar ilusión y de esa invitación sincera a no rendirte, a seguir creyendo en aquello que crees.
Nunca una sencilla bolsa de tela, podría cobrar más valor, para mi.
En esta bolsa, no se guarda lo que se compra, sino lo que cada día me regalan.
Una sorpresa para todos los docentes del cole que, a buen seguro, han sentido esa chispa necesaria para decir:
¡¡¡GRAAAAAACIAAAAASSSSS!!!
martes, 27 de noviembre de 2018
QUIZÁ EL OBJETIVO MÁS BELLO
QUIZÁ EL OBJETIVO MÁS BELLO
Puede que sea una de las premisas imprescindibles para que, este "sistema" de el giro que merecen.
Gracias "abuelito".
Puede que sea una de las premisas imprescindibles para que, este "sistema" de el giro que merecen.
Gracias "abuelito".
lunes, 26 de noviembre de 2018
CAPÍTULO VIGÉSIMO NOVENO
CAPÍTULO VIGÉSIMO NOVENO
¡¡¡FELICIDADES!!!
Porque quiero que me preguntes por qué quiero ser maestro.
Hoy el sol sale a las 8:14 horas y se pone a las 17:50 horas. No pierdas ni un instante y piensa en cada motivo que encuentras por los que deseas ser docente. Tras ese intervalo, no te preocupes, llegará la noche para decirte (como los niños) "Seño" creo en ti.
En esta ocasión, viajo hasta Uruguay pero no sin antes presentar este capítulo como el desafío más grande jamás imaginado y con las recompensas diarias jamás soñadas.
Reflexiones y capítulos tintados de anhelos y de deseos por ver que en ti, puedo encontrar a quien cree en ellas y ellos...
Leyendo y leyendo, uno llega a leer ( amando y amando uno les llega a amar...) cómo una maestra entrada en años y dilatada experiencia, descubrió que los sueños, son producto de los niños que pasan por tu vida.
Así no es de extrañar que uno crea que, algunos de los innumerables motivos por los que desea ser maestro sean:
- Porque experimentas cada día la alegría de hacer y marcar la diferencia, ya que ellos son la diferencia.
- Porque cuando uno escucha que es una tarea vocacional, cree que hasta eso le debe regalar cada día.
- Porque se crean vínculos generacionales que van más allá de las edades.
- Porque cada día cumples un año menos cuando estás junto a ellos.
- Porque es una carrera a campo abierto donde el obstáculo de la rutina, jamás podrá hacerte parar.
- Porque el sudor con los más pequeños, se convierte en el perfume más valioso para mi.
- Porque me permite aprender constantemente de quienes desean y no, estar a mi lado, aunque ellos no se den cuenta.
- Porque las "payasadas" se aplauden en las dos direcciones y porque la única entrada a pagar, es la de desnudar los prejuicios para que sea un circo maravilloso.
- Porque gozo de la libertad y autonomía que sus sonrisas me regalan.
- Porque cuando vivo en clase que estoy soñando, sueño que lo que vivo me lo están regalando.
- Porque las vacaciones son un periodo difícil de disfrutar ya que, se agolpan proyectos en libretas y reflexiones en la bicicleta. Porque uno se plantea si ese tiempo lo merece.
- Porque dicen que es un buen escaparate para encontrar otros trabajos, como puedes adivinar, este motivo prefiero echarlo a las cenizas.
- Porque quienes me estáis enseñando a no tener miedo a confundirme sois vosotros.
- Porque cuando descubro que algo nos resulta interesante a ambos, nace un aprendizaje mágico, casi que misterioso.
- Porque nunca encontraría un "buenos días" como el que me regalan cada mañana.
- Porque quienes me estáis enseñando a mirar sois vosotros.
- Porque he descubierto que a tu lado, lo de aprender, viaja por barrios paralelos donde, hay estancias en mi vida que quien me las está mostrando eres tu.
- Porque lo que se, no es lo que pueda enseñarte sino lo que pueda aprender de ti.
- Porque el fin último de estar a tu lado, no es que veas en las tecnologías, el mayor reto de todo tu proceso sino que descubras, que te conectes, que te compartas, que viajes, que borres, que ...
- Porque quiero ayudarte ( si me lo permites) a vivir al margen de este sensacionalismo lleno de modas e intereses, de tantos centros convertidos en ferreterías para la venta y de un sistema que es grande, sólo, porque tu lo eres.
- Porque ser maestro, para mi, se convirtió hace un tiempo en una de las responsabilidades más bellas de mi vida.
- Porque las personas que mejor me enseñan a confundirme sois vosotros, porque siempre me dais una nueva oportunidad.
-Porque, aunque no lo creas, ser maestro es saber que morirás siendo alumno vuestro.
-Porque...
Y así podría aburrirte con tantos y tantos motivos.
Este capítulo se ha demorado porque le quería hacer coincidir con el día de San José de Calasanz, sacerdote y pedagogo, PIONERO de la "escuela colectiva" al alcance de todos, ya que hasta el momento, la educación era casi que exclusiva de las familias adineradas.Aunque eso parece carecer de importancia ¿verdad? Quizá porque en su tiempo, no existían las redes.
Felicidaaaadeeeesssssss y hazles disfrutar, está en tus manos. No en lo que sabes.
¡¡¡FELICIDADES!!!
Porque quiero que me preguntes por qué quiero ser maestro.
Hoy el sol sale a las 8:14 horas y se pone a las 17:50 horas. No pierdas ni un instante y piensa en cada motivo que encuentras por los que deseas ser docente. Tras ese intervalo, no te preocupes, llegará la noche para decirte (como los niños) "Seño" creo en ti.
En esta ocasión, viajo hasta Uruguay pero no sin antes presentar este capítulo como el desafío más grande jamás imaginado y con las recompensas diarias jamás soñadas.
Reflexiones y capítulos tintados de anhelos y de deseos por ver que en ti, puedo encontrar a quien cree en ellas y ellos...
Leyendo y leyendo, uno llega a leer ( amando y amando uno les llega a amar...) cómo una maestra entrada en años y dilatada experiencia, descubrió que los sueños, son producto de los niños que pasan por tu vida.
Así no es de extrañar que uno crea que, algunos de los innumerables motivos por los que desea ser maestro sean:
- Porque experimentas cada día la alegría de hacer y marcar la diferencia, ya que ellos son la diferencia.
- Porque cuando uno escucha que es una tarea vocacional, cree que hasta eso le debe regalar cada día.
- Porque se crean vínculos generacionales que van más allá de las edades.
- Porque cada día cumples un año menos cuando estás junto a ellos.
- Porque es una carrera a campo abierto donde el obstáculo de la rutina, jamás podrá hacerte parar.
- Porque el sudor con los más pequeños, se convierte en el perfume más valioso para mi.
- Porque me permite aprender constantemente de quienes desean y no, estar a mi lado, aunque ellos no se den cuenta.
- Porque las "payasadas" se aplauden en las dos direcciones y porque la única entrada a pagar, es la de desnudar los prejuicios para que sea un circo maravilloso.
- Porque gozo de la libertad y autonomía que sus sonrisas me regalan.
- Porque cuando vivo en clase que estoy soñando, sueño que lo que vivo me lo están regalando.
- Porque las vacaciones son un periodo difícil de disfrutar ya que, se agolpan proyectos en libretas y reflexiones en la bicicleta. Porque uno se plantea si ese tiempo lo merece.
- Porque dicen que es un buen escaparate para encontrar otros trabajos, como puedes adivinar, este motivo prefiero echarlo a las cenizas.
- Porque quienes me estáis enseñando a no tener miedo a confundirme sois vosotros.
- Porque cuando descubro que algo nos resulta interesante a ambos, nace un aprendizaje mágico, casi que misterioso.
- Porque nunca encontraría un "buenos días" como el que me regalan cada mañana.
- Porque quienes me estáis enseñando a mirar sois vosotros.
- Porque he descubierto que a tu lado, lo de aprender, viaja por barrios paralelos donde, hay estancias en mi vida que quien me las está mostrando eres tu.
- Porque lo que se, no es lo que pueda enseñarte sino lo que pueda aprender de ti.
- Porque el fin último de estar a tu lado, no es que veas en las tecnologías, el mayor reto de todo tu proceso sino que descubras, que te conectes, que te compartas, que viajes, que borres, que ...
- Porque quiero ayudarte ( si me lo permites) a vivir al margen de este sensacionalismo lleno de modas e intereses, de tantos centros convertidos en ferreterías para la venta y de un sistema que es grande, sólo, porque tu lo eres.
- Porque ser maestro, para mi, se convirtió hace un tiempo en una de las responsabilidades más bellas de mi vida.
- Porque las personas que mejor me enseñan a confundirme sois vosotros, porque siempre me dais una nueva oportunidad.
-Porque, aunque no lo creas, ser maestro es saber que morirás siendo alumno vuestro.
-Porque...
Y así podría aburrirte con tantos y tantos motivos.
Este capítulo se ha demorado porque le quería hacer coincidir con el día de San José de Calasanz, sacerdote y pedagogo, PIONERO de la "escuela colectiva" al alcance de todos, ya que hasta el momento, la educación era casi que exclusiva de las familias adineradas.Aunque eso parece carecer de importancia ¿verdad? Quizá porque en su tiempo, no existían las redes.
Felicidaaaadeeeesssssss y hazles disfrutar, está en tus manos. No en lo que sabes.
LA ENTREVISTA
LA ENTREVISTA
Tras mucho buscar, he tenido la fortuna de encontrar, aunque quizá, no se llame fortuna y si creer que en ellos reside las tantas respuestas que nos negamos a escuchar.
En una ocasión, hubo un encuentro entre los periodistas más reconocidos a nivel internacional, en el que se iba a nombrar al periodista que por sus méritos, formaría parte de aquel selecto grupo de profesionales y expertos.
En las bases de la elección sólo aspiraban al nombramiento cuatro personas. A cada cual se le haría una pregunta muy sencilla:
- Si usted tuviera que elegir a alguien para entrevistar y que, en función a su elección, fuera nombrado miembro de nuestro grupo, ¿a quién seleccionaría?
Uno de ellos dijo:
- Muy sencillo, yo elegiría al presidente de la nación. Porque es quien mejor sabe cómo está la situación de nuestro país.
Todos los presentes se miraban asombrados.
El segundo, cuando fue interrogado, mostró una expresión como de rabia, ya que su opción, ya había sido elegida.
- Yo elegiría a los presidentes de las principales potencias mundiales. Porque ellos son los que pueden hacer por cambiar las expectativas en todos los sectores.
Ante tal respuesta, todos empezaron a anotar.
El tercero, con cara de pocos amigos, se acercó para que le planteasen la cuestión y su respuesta:
- Yo en ese caso, les elegiría a todos ustedes. Porque nadie mejor que ustedes para dar respuesta a cómo está la sociedad actualmente.
Tras la contestación, se oyó un murmullo de admiración ante la respuesta.
Ya sólo quedaba un aspirante. El último.
Al ser preguntado, su respuesta fue:
- Yo elegiría a un niño...
Su respuesta. Deseo y te invito a que la encuentres cada día en tus clases.
No hace falta saber a quién eligieron, ¿verdad?
"Si quieres que todo cambie, no busques la respuesta lejos de los niños"
Tras mucho buscar, he tenido la fortuna de encontrar, aunque quizá, no se llame fortuna y si creer que en ellos reside las tantas respuestas que nos negamos a escuchar.
En una ocasión, hubo un encuentro entre los periodistas más reconocidos a nivel internacional, en el que se iba a nombrar al periodista que por sus méritos, formaría parte de aquel selecto grupo de profesionales y expertos.
En las bases de la elección sólo aspiraban al nombramiento cuatro personas. A cada cual se le haría una pregunta muy sencilla:
- Si usted tuviera que elegir a alguien para entrevistar y que, en función a su elección, fuera nombrado miembro de nuestro grupo, ¿a quién seleccionaría?
Uno de ellos dijo:
- Muy sencillo, yo elegiría al presidente de la nación. Porque es quien mejor sabe cómo está la situación de nuestro país.
Todos los presentes se miraban asombrados.
El segundo, cuando fue interrogado, mostró una expresión como de rabia, ya que su opción, ya había sido elegida.
- Yo elegiría a los presidentes de las principales potencias mundiales. Porque ellos son los que pueden hacer por cambiar las expectativas en todos los sectores.
Ante tal respuesta, todos empezaron a anotar.
El tercero, con cara de pocos amigos, se acercó para que le planteasen la cuestión y su respuesta:
- Yo en ese caso, les elegiría a todos ustedes. Porque nadie mejor que ustedes para dar respuesta a cómo está la sociedad actualmente.
Tras la contestación, se oyó un murmullo de admiración ante la respuesta.
Ya sólo quedaba un aspirante. El último.
Al ser preguntado, su respuesta fue:
- Yo elegiría a un niño...
Su respuesta. Deseo y te invito a que la encuentres cada día en tus clases.
No hace falta saber a quién eligieron, ¿verdad?
"Si quieres que todo cambie, no busques la respuesta lejos de los niños"
PARA TODAS LAS PERSONAS DOCENTES
PARA TODAS LAS PERSONAS DOCENTES
Porque aunque se asocia a maestro y profesor, ese no es exactamente su significado, ya que hace alusión a toda persona que realiza acciones referentes a la enseñanza. (Ya sabes abuelos y abuelas, madres y padres, maestros y profesores, queda abierto a toda persona que les habla desde el cariño y admiración, desde el respeto y la paciencia, desde...) es tan inmensa la idea de la Enseñanza y a la vez tan infinita que da cabida a todos los ámbitos de la sociedad.
Y para tanta persona que tiene el privilegio de estar cada día con ellos, deseo compartir con vosotros lo que Manuel, me llevó al "cole" el otro día.
Estas experiencias son las que no soy capaz de explicar quizá porque el momento valga más que cualquier palabra. Gracias Manuel.
Guardármelo para mí, sería muy egoísta y es por ello que lo hago extensivo a cada una de las personas que, antes de plantearse qué enseñarles, tiene claro que lo primero es intentar generar en sus vidas momentos de felicidad.
Porque aunque se asocia a maestro y profesor, ese no es exactamente su significado, ya que hace alusión a toda persona que realiza acciones referentes a la enseñanza. (Ya sabes abuelos y abuelas, madres y padres, maestros y profesores, queda abierto a toda persona que les habla desde el cariño y admiración, desde el respeto y la paciencia, desde...) es tan inmensa la idea de la Enseñanza y a la vez tan infinita que da cabida a todos los ámbitos de la sociedad.
Y para tanta persona que tiene el privilegio de estar cada día con ellos, deseo compartir con vosotros lo que Manuel, me llevó al "cole" el otro día.
Estas experiencias son las que no soy capaz de explicar quizá porque el momento valga más que cualquier palabra. Gracias Manuel.
Guardármelo para mí, sería muy egoísta y es por ello que lo hago extensivo a cada una de las personas que, antes de plantearse qué enseñarles, tiene claro que lo primero es intentar generar en sus vidas momentos de felicidad.
domingo, 25 de noviembre de 2018
LAS VENTANAS DE LOS NIÑOS
LAS VENTANAS DE LOS NIÑOS
Si aprendemos a no pintar lo que imaginan, lo que sueñan, en lugar de parcelarlo, aprendemos de sus momentos, si aprendemos que no podemos llevarles a contemplar nuestras ventanas y, si por el contrario, nos damos cuenta que, acercándonos a las suyas es posible que descubramos todo lo que cada niño y cada niña nos quiere mostrar... sólo entonces APRENDEREMOS a mirar a la Educación con cara de niños. Entonces veremos todo aquello que les interesa.
"La mejor ventana a la enseñanza, es aquella que desea ser abierta cada mañana por un niño"
Si aprendemos a no pintar lo que imaginan, lo que sueñan, en lugar de parcelarlo, aprendemos de sus momentos, si aprendemos que no podemos llevarles a contemplar nuestras ventanas y, si por el contrario, nos damos cuenta que, acercándonos a las suyas es posible que descubramos todo lo que cada niño y cada niña nos quiere mostrar... sólo entonces APRENDEREMOS a mirar a la Educación con cara de niños. Entonces veremos todo aquello que les interesa.
"La mejor ventana a la enseñanza, es aquella que desea ser abierta cada mañana por un niño"
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