IMAGINAAAAAAAA...

 IMAGINAAAAAAAAA....

Para comenzar con el final de este año, imagina que todos los días fueran como el de hoy. A una amiga le decía:

- Imagina que lo puedes hacer y que en tu imaginar está ser niña y desear crear la clase en la que, vivir, fuera una aventura permanente , ojo, una aventura lleva implícito alegrías como decepciones, descubrimientos como fracasos.

Mira esta imagen y piensa por un momento que todo, absolutamente todo, lo tienes a tus pies, al alcance de tus posibilidades y que de ti depende, comenzar a escribir y adentrarte en un año lleno de proyectos e ilusiones, de sueños y sonrisas. 

Imagina que, o bien piensas que todos los deseos están por los suelos y que la situación es más que calamitosa y que sólo puedes aguantar y resistir o bien, te adentras en esa maravillosa mente que en ti EXISTE y crees que, en ti está el comenzar a coger letra a letra y HACER para que, desde tu persona, seas capaz de CREAR un mundo maravilloso.

Por favor, intenta dedicarte un Feliz Año porque... puede que sea la oportunidad para que, tanto niños como niñas, disfruten de la Maravillosa persona que eres.

Agarra cada letra como una experiencia y que de cada experiencia, seas capaz de escribir apostando por ese deseo común que bien podría vivir 365 días, 8000 horas y más de medio millón de minutos.

Desde aquí, desearte un ¡¡¡  FELIZ AÑO 2021  !!!

¿CÓMO CUANDO LO QUE SE SIENTE, TE SUPERA Y TE ALEGRAS?

 ¿CÓMO CUANDO LO QUE SIENTES, TE SUPERA Y TE ALEGRAS?

Quizá sea tan sencillo, este planteamiento, como el de cada mañana cuando les ves frente a ti. Puede que el imaginar se apodere de aquello que el soñar, intenta limitar para quienes se rinden o buscan el "Así es imposible" Observa esta imagen, por favor

... al igual, si te hablo de una imagen de redes neuronales, puedas ver la maravilla de parte de lo que en el cerebro, a cada instante sucede, pues imagínate en nuestros niños si además, encuentran un entorno  motivador. Pues bien, no se trata de una red entre relaciones neuronales sólo la oportunidad de ver la superficie de una orilla, en el mar y SOÑAR, DESEAR, VER, sobre todo, VER y ESCUCHAR que a cada paso que das dentro del mar, en situaciones como esta, puede que estés entrando en la vida de cada niño, y no para presumir de lo que sabes y si para quedarte, en sus vidas, para siempre. Para irles conociendo desde lo que te cuentan, desde sus múltiples relaciones ligadas a vivencias... podría decirte que en la imagen que ves, ahora, en esas redes neuronales, esos puntos de mayor brillo, 

sean la incidencia, en sus cerebros, de cada momento que, TÚ, te diriges a esos seres maravillosos con cariño, respeto, admiración, actitud de escucha y... pasión, ¿por qué no?

Quizá, en palabras de la neurocientífica Anna Carballo," la neurociencia no tiene la receta para los problemas de la Educación" de hecho, hace una objeción en relación a la neuroeducación: "los estudios neurocientíficos sobre el aprendizaje se realizan en laboratorios, que nada tienen que ver con un aula en la que 30 alumnos aprenden conjuntamente de forma espontánea y natural"

Aquí deseo hacer un llamamiento para ti, que lees estas líneas y no dejes que todo sea blanco o negro, es más, te invito a presenciar cómo niñas y niños, representan, junto a la Doctora Esther Giraldo Ramos, la actividad cerebral. Simplemente maravilloso y, retomando el artículo de Anna Carballo, insistir en ese llamamiento que hace a los pedagogos, como las personas que deben replantear la enseñanza y su situación. Aquí, aprovechando que la etimología hace referencia a que, en cierto modo, pedagogo es cada persona que se dedica a educar a los niños, que me permitan las grandes eminencias, para que, desde este termino ambiguo, quiera ser aspirante a pequeño pedagogo.

Esta imagen sí da respuesta a ese milagro que, a cada instante, sucede en el cerebro y que desde aquí, quiero agradecer a tantas personas dedicadas a acercarnos nuestro "YO" desde el de Ustedes, de tantas horas de investigación, dedicación...tanto que, resulta muy difícil no querer aprender.

¡¡¡Graaaciaaaassssss!!!

 

Graciaaassss por ser "Maestro" de una de las asignaturas más bellas del mundo

 

"UN ADVERBIO DIO PASO A LA ACCIÓN"

 "UN ADVERBIO DIO PASO A LA ACCIÓN"

Quizá...

No pienses en lo que ves ni veas lo que piensas, sólo intenta ser "Mano abierta" para que esta Navidad, en cada pasillo de tus dedos, seas capaz de albergar el aprendizaje y la esperanza de todo lo que cada niña y niño nos ha regalado. QUIZÁ puede que sea el adverbio más bello para quienes ven en la VIDA, la oportunidad de COMPARTIRLA.

                            ¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!

"QUIZÁ ESTEMOS ANTE LA NAVIDAD MÁS ESPECIAL Y ... "

 "QUIZÁ ESTEMOS ANTE LA NAVIDAD MÁS ESPECIAL Y..."

...como cada año, toca pensar en todo lo vivido, maestra y maestro. GRACIAAASSSS y FELICIDAAAADEEESSSS pero que no sirva como una condecoración, es nuestra obligación, es como el soldado en la trinchera, porque así nos han dejado.

Olvidan, sin caer en la cuenta, como siempre, que estáis vosotros, niños y niñas, como los mejores abanderados de esta AVENTURA maravillosa.

Claro que es ESPECIAL, es un año más vivido, que no gastado, porque sólo se gasta lo que se desea que pase cuanto antes y vosotros, con vuestra actitud y a pesar de todo, habéis querido vivir cada instante, porque me enseñáis cada día que la vida es para querer vivir intensamente en el día y ANSIAR, a la vez, que llegue el mañana pero claro, eso, eso sólo sois capaces de hacerlo vosotros, aún estoy a tiempo de aprender.

Gracias porque, hoy una "Seño" se ha levantado y me ha ofrecido una silla para sentarme y disfrutar.

Quizá la Navidad más especial porque en el "cole" ha llegado un Emisario de los Reyes Magos envuelto en ternura, delicadeza y cariño hacia vosotros.

Una Navidad especial porque la Señora Sonrisa, no ha querido faltar a su cita y saberse ÚNICA como cada gesto de alegría que de vosotros nace.

Una Navidad especial porque, al igual, "La Pelina" es buen vino para beber entre personas que se quieren.

Quizá porque "una vía" lejos de ser un problema, es una autopista de aprendizajes.

Quizá porque en esta Navidad, estamos aprendiendo que las distancias... ya forman parte del pasado.

Quizá una Navidad especial porque nos está enseñando a "aprender a desear"

Una Navidad especial porque en el cole, durante este trimestre, habéis hecho que Navidad sea cada día.

Quizá la Navidad de tantas ausencias y de tantas esperanzas. Es posible que esa Educación Emocional, centrifugue en un programa donde ni el servidor sea capaz de dar respuesta, que sea capaz de ver que el infinito encuentra término y que hasta las redes más bellas, deshagan su entramado rindiéndose ante la evidencia de la lección que estáis dando.

Quizá la Navidad más especial porque estamos aprendiendo a mirarnos de verdad, porque dentro, muy ADENTROOOO sentimos que es necesario que NAZCA una ILUSIÓN, y aquí me da igual que seas de una religión u otra, o de ninguna, pero HAZ que nazca en ti esa NECESIDAD por saberte una persona necesaria para contribuir a ser y crear un mundo mucho mejor, un mundo que, cuando vayan creciendo, no sientan vergüenza de qué les estamos dejando en heredad.

Una NAVIDAD ESPECIAL, sigue dependiendo de ti. 

                                                                                    ¡¡¡Graaaciaaaaassssss!!!

"TENDEDERO DE DESEOS"

 "TENDEDERO DE DESEOS"

Como decíamos ayer, en esta mañana, hemos, mejor dicho, han roto el ritmo de las demás clases. Y todo ¿para qué? ¿para que en el Hall se pueda ver una actividad mas o menos atractiva? noooo, no se trata de eso sino de bucear en ese infinito emocional que es un Niño, para intentar aprender, un día más de ese caudal de sensaciones y sentimientos que son, de cómo gestionan cada experiencia, de verles gozar con la expresión de Alegría de quienes tienen a su lado, pero lo mejor aún es para APRENDER.

Los pasillos se han llenado de vidas en sus deseos, en un ir y venir de preciosas intenciones.

Tendedero donde colgarán sus deseos para estas navidades y el próximo año. Pues bien, EMPATÍA en estado puro y ¿por qué digo esto?

"Abuelos" tenéis en vuestros nietos a unos seres ÚNICOS (ni que hiciera falta que yo os lo dijera) porque lejos de centrarse en deseos materiales y personales, han ido al corazón y al alma, a VOSOTROS. Deseos desde pedir que no os pongáis malitos, pasando por la posibilidad de veros. Siempre he escuchado decir que tener abuelos es un regalo pero vamos a sumarles a este regalo el hecho de tener nietos. Es la simbiosis perfecta.

Naturalmente el Covid también ha tenido protagonismo, desde tratamientos tan diversos como curiosos y llenos de cariño. 

Verles con sus ojos y la mente abiertos a la posibilidad de DESEAR ha sido maravilloso, era parecer creer que esos deseos estaban cobrando vida ya.

¿Cómo es posible que seres tan apegados a su ego, sean capaces de dar estas lecciones? puede que a los niños se les lleve infravalorando, subestimando y peor aún generalizando y estandarizando en base a unos patrones erróneos y a unas teorías que, para que fueran ciertas, habría casi que crear una por cada niño, ya que la inmensidad de sus vidas no obedece a una edad concreta sino más bien a sus experiencias individuales y grupal.

Piden, en sus deseos, la posibilidad de jugar juntos, de abrazarse, de poder volver a sonreír juntos, de poder estar en casa de una amiga o quedarme a comer con ella.  

En sus deseos os valoran de tal forma que, aún sabiendo que no será posible estar todos juntos en Navidad, de una forma u otra, estaréis presentes. Y SON NIÑOS. 

Alguien decía: "Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo, intenta crear en ellos el anhelo de un mar libre y ancho"

Para ello, debemos dejarles ser, de lo contrario estamos contribuyendo a invitarles a realizar un viaje en un barco ajeno a sus "DESEOS"

Cuando el deseo se convierte en poderoso, ver la clase de primero intentando estructurar sus deseos y decirme que no sabían escribir eso. 

- Siiiiiiiiii, si lo sabes escribir, olvida el miedo a no saber y será el aprendizaje más bonito. Escríbelo como lo sientas y será el deseo más lindo. 

Niñas y niños, qué bonito es poder desear seguir siendo alumno vuestro. 

¡¡¡GRAAAACIAAASSSSS!!!

"EVALUACIÓN DEL TRIMESTRE"

 "EVALUACIÓN DEL TRIMESTRE"

Me piden que al escribir este artículo, lo haga desde la sensibilidad, el cariño y...

Así lo intentaré, y quizá sea de los ejercicios de autocontrol más fuertes que me toca realizar.

¡Claro que si! delicadeza y si así lo no sintiese, no haría perder tu tiempo en leer estas pobres líneas.

Evaluar tras casi tres meses a SERES que, llevan demostrando que su Colegio, es el punto de encuentro en el que sus presencias, hacen que todo lo que se está viviendo, sea un grito de ánimo para sus abuelos y familias, cuando evaluar es verles llegar a su "Colegio" antes que NUNCA con tu esfuerzo y ese entusiasmo por un encuentro... cuando evaluar es verles ACEPTAR normas de separación entre el mismo grupo, cuando evaluar es verles caminar como Hormigas disciplinadas en lugar de ser quienes son, que lo son, no lo dudes, es más, están SIENDO MÁS  aunque en todo esto se les intenta hacer y relegar al menos. Evaluar cuando, a pesar de toda esta bazofia, quería poner MIERDA, pero me han pedido que sea delicado, niñas y niños de 8 y 9 años siguen portando, cada mañana más de 10 kilogramos sobre sus espaldas, como si el aprender dependiera de una carga en lugar de un disfrutar, evaluar cuando se les mide sin tenerles en cuenta, EVALUAR CUANDO ALGUIEN LLEGA A LA CLASE Y SIN MEDIAR PALABRA, LES LLEVA FUERA DE SU CLASE Y SE LES AISLA COMO "BICHO RARO" esto último es porque, necesito más autocontrol, lo siento, soy tan pobre que no soy capaz de gestionar. Evaluar cuando, al igual, han esperado seis meses para volver a estar contigo y descubren que, es más de lo mismo. evaluar porque así lo manda una administración, quizá un currículo que nació muerto, o quizá otro que antes de ser "inventado" aprovechó la muerte del anterior, evaluar cuando, conciliar horarios se ha llegado a convertir en una aventura no digna de ser vivida, evaluar cuando, al igual les toca estar aislados por un protocolo que, en base a quien te hable por teléfono, te marca unas pautas u otras... ¿EVALUAR?

¿Sabes que nota llevan en nuestra área? se que lo sabes y, no es que la lleven, es que lo son,  María, Pablo, Elena, Teresa, Juan, Valle, Paco, Samuel, Carrie, Jara, Berta, Marta, J. Carlos, Pilar, Teresa, Carlos, J. Ángel, Macarena, Fran, Marina, "Proserpina", "Ceres", "Aretusta"... 

Ojalá que algún día, antes de que mi pasar, efímero, por sus vidas, esto cambie y, siempre os lo digo, niñas y niños, si amáis lo que vivís, nunca os conforméis. Ojalá que lo de trimestre MUERA para siempre, así como las NOTAS.

Ojalá que quien fuera evaluado cada día fuera yo, no esas maravillosas personas que, en muchas ocasiones, cuando llegan a una clase y se les CONDENA a permanecer sentados, al igual viene precedido de una situación tensa en su hogar, no poder desayunar, despertar a sus hermanos, llevar tres días la misma ropa... ¿EVALUAR?

Y a esto, añadir las dudas de si saber evaluar por indicadores, con "señaladores", con estándares, con, con y una ... uuuffff me han pedido sensibilidad y, ¿con ellos?  ¿quién la tiene? cuando volvemos a caer en listas interminables de exámenes (diría qué ASCO, pero no me lo aconsejan) para dar respuesta ¿a quiénes? 

¿EVALUAR?

SIEMPRE SERÉIS EL "10" MAS BELLO DE MIS VIDAS

¡¡¡GRAAAAACIAAAASSSS!!!    

"UN, DOS, TRES LETRA OTRA VEZ"

 "UN, DOS, TRES LETRA OTRA VEZ"

No hace falta investigar mucho para saber que esta dinámica nace de otro juego popular, ¿ya sabes cuál es? pues claro que si " Un, dos, tres pollito inglés"

Seguimos apostando por espacios abiertos y, aunque en esta ocasión, por la lluvia, lo hemos llevado a cabo en uno de nuestros porches, lo disfrutaremos entre flores.

Es una adaptación sencilla pero que...me preguntaba una niña qué sentía antes de entrar en su clase, Imagínate. 

Es la sensación de prepararte para dar un concierto para personas que lo esperan todo de ti, por más que te preparas, esa sensación de MIEDO a no responder a sus expectativas, esa sudoración silenciosa, el cosquilleo y a la vez, esas ganas inmensas de "pisar" el escenario, centrifugan a un ritmo vertiginoso, hasta que uno descubre que el invitado al GRAN CONCIERTO, cada día, es un servidor. Es comenzar a ver sus expresiones y escuchar cuánto desean disfrutar, cuánto apuestan por investigar, cuánto quieren vivir felices, cuánto intentan ayudarse y cantar, cuánto hacen para que la Escuela, se convierta en ese laboratorio de emociones que desean vivenciar, cuánto hacen crecer, hasta lo más mínimo que llevas preparado a sus clases, a una dimensión fuera de si, tanto que hasta uno siente que el dejar de pensar en ellos, es un disparate.

Quizá, una de las formas más bellas de generar, de manera natural, SEROTONINA, sea estando junto a ellos.  Ese neurotransmisor "de la felicidad", al que se le ha asignado el nombre de partícula de la felicidad y que se asocia a la regulación de situaciones de estrés, mira cómo lo gestionan desde el juego, sometidos a un ritmo incesante de letras, "bombardeados por ese coro y que saben que cuanto antes respondan, podrán avanzar" ese estrés... "ellos no viven como adultos"

Ya ves, aún ahora, ese "Un, dos, tres letra otra vez" sigue resonando en mi mente como uno de los conciertos más bellos a los que he tenido el privilegio de asistir.

Bien sencillo, organizamos equipos para que a la voz del coro, (no pierdas de vista la actitud del coro, es para recrearse en qué es SER  NIÑOS) todos los componentes, tras "el canto" del 1,2,3 letra otra vez, verán una letra, aquella persona que antes diga una palabra que, relacionada con nuestra área, comience con esa letra, dará un paso al frente. Así hasta llegar a una meta. Por el camino, si se repite una letra, es decir, sale dos y hasta tres veces la "A" (que sale, te lo aseguro) no valdrá repetir término.

"PICNIC DE EMOCIONES EN LA NATURALEZA"

 "PICNIC DE EMOCIONES EN LA NATURALEZA"

Comenzar a organizar todo lo que se vive, en ocasiones resulta tan difícil. Hoy, "la dinámica comenzó hace varios días" con la intención de implicaros a vosotros, FAMILIAS y con el objetivo de lograr haceros pensar para qué un cojín. En parte, para unir más, vuestro hogar al "Cole", a sus clases, a sus espacios y es por ello que todo nace destacando la importancia de ese PENSAMIENTO DIVERGENTE.

Situación de clase: Todos con su cojín en la bolsa y la pregunta no se hace esperar:

- David, ¿para qué hemos traído el cojín?

Acto seguido, aprovecho esa cuestión para hacerla mía y lanzársela a toda la clase, de este modo, comprobamos la riqueza de pensamientos, ingenio, creatividad, ocurrencia... desde una guerra de almohadas, pasando por un momento de relajación, como pelotas lanzadas al aire... y todas y cada una de ellas eran escuchadas con un dulce respeto.

De eso se trata, de aprender a respetar lo que piensan los demás y que un mismo objeto, puede tener infinidad de utilidades.

Pues bien, otra opción es para irnos fuera, y tener una compañera nueva y maravillosa, la NATURALEZA. 

Es como "El Teatro de los Sueños" pero en esta ocasión, no se representa, simplemente se "vive"

Sentados en sus cojines, tienen en sus manos un texto que van a leer, no sin antes, inspirar profundamente y "saborear" lo rico que sabe el aire en nuestro "Cole"

Tenemos como Maestra de ceremonia a Berta que será la que les diga cómo han de leer.

Aprovechemos sus potencialidades para hacerles seres "únicos" lo de "dis" lo siento pero para mi es Desear Inclusión Sincera en capacidades y no una discapacidad.

Leemos aburridos

Leemos casi sin pilas

Leemos nerviosos

Leemos con mucho miedo

Leemos enfadados... y así, desde las emociones logramos que la desinhibición se haga presente hasta el punto de ser capaces de leer interactuando con la mirada y descubran lo maravilloso que es leer, no importa la confusión ni el ritmo, es más el despertar el deseo por hacerlo, por aprender a leer sintiendo aquello que leen y la capacidad que pueden llegar a tener para emocionar desde la misma y el comprobar que en la lectura, tendrán una aliada que les acompañará toda la vida.

Tras esta parte de la sesión, nos vamos a "decodificar" en nuestra pizarra y "vuelan". Más difícil todavía, ya introducimos una variante en el juego, "LAS 4 JOTAS" JJJJ  o las 4 BBBB... no encuentran límites porque ellos NO SON LOS QUE LOS MARCAN.

Un día más, graaaaciaaaaasssss.

Diego muchísimas gracias.

Carmen muchísimas gracias.