¿EL MAYOR DESEO?

¿EL MAYOR DESEO?

El mayor deseo que "te deseo" es que en tu "YO" encuentres el nosotros porque así podremos colaborar en el proyecto de un CONJUNTO llamado ELLAS Y ELLOS.

TE DESEO ...

TE DESEO...

Cuando uno tiene la oportunidad de estar en un lugar así , en una esquina de esa bajada, no puede por menos que quedarse ahí y sin ser visto, contemplar las expresiones tanto de niños, adultos y los más que adultos. Fascinación, entusiasmo, ilusión, intriga, emoción desbordante... y es en esa situación en la que me paro y pienso;
- Se nos presenta un año 2019 donde tendremos 365 días, más de 8000 horas y medio millón de minutos por vivir, aproximadamente. Pues bien.
Te deseo que cada instante sea como bajar a esa " fábrica-tienda de chocolate"
A vosotras niñas y niños que crezcáis con el sabor de la ilusión por querer seguir descubriendo qué personas TAN MARAVILLOSAS sois, a ti, sea tu profesión la que sea, pienses que en tus manos está la oportunidad de que muchas personas crean en ti, que tienes la posibilidad de hacer un mundo cada vez mejor. A ti que estás inmersa en una situación de salud complicada pedirte que no te rindas y que tu testimonio es vida para muchas personas, empezando por ti misma.
Deseo que ese ambiente llegue a vuestras vidas con la esperanza de iniciar un año repleto de proyectos y retos por vivir.
Piensa que tienes por delante muuuchooooo tiempo para "gastarlo" en aquello que te haga sentirte llena y gozosa, que hasta el que dejamos que se marche sin más, hasta de ese tiempo debemos aprender a encontrar el aprendizaje que la vida en si es. Un aprendizaje constante.
¡¡¡Ojalá!!! seamos capaces de creer que la combinación de gustos y elementos casi insospechados, pueden producir alegría, que los matices se aprenden a valorar cuando se degusta, que hay tantos niños por descubrir que cualquier ingrediente que se le pueda añadir a un chocolate, puede resultar el sabor más exquisito.
Porque y ¡¡¡ojalá!!! la Educación crea que nunca se debe renunciar a añadir todo lo que a ELLOS les haga falta, porque la mejor inversión llegará a producir el producto más valioso, PERSONAS CAPACES.
¡¡¡FELIZ AÑO!!! y gracias, gracias por estar siempre ahí.

¿CUÁL ES LA RELACIÓN?

¿CUÁL ES LA RELACIÓN?

¿Qué relación encontráis entre un maestro y una chimenea?
Ante la pregunta, hubo una niña en clase que respondió:
- "Maestra" se parece a ti.
La maestra con un rostro perplejo miraba a la niña sin saber cómo reaccionar.
La niña, tomó la palabra:
- Una chimenea regala calidez en los hogares y tu con tu voz, llenas nuestras clases de un ambiente cálido y lleno de buenas sensaciones.
- La chimenea sabe que cuanto más se entrega, la temperatura y la sensación de bienestar va en aumento. Justo lo que tu haces cada día.
- La chimenea echa su humo al exterior y de esa forma todas las personas saben que dentro hay vida. Es lo que tu intentas regalar cada mañana. Toda tu experiencia no la dejas solo entre cuatro paredes, quieres que, a quien le pueda servir, la haga suya y la comparta. Porque nos enseñas lo bonito de regalar experiencias.
- La chimenea no necesita de grandes ruidos para vivir, es como tu, Maestra, sabes hablar en lo callado y desde ahí, realizas fiestas en nuestros corazones.
La niña prosiguió ante un silencio inusitado, acercándose a su Maestra, la tomó de sus manos y le dijo:
- Maestra ven conmigo al patio.
La maestra accedió con  la correspondiente comitiva de clase tras ellas dos.
- ¿Ves esas tres nubes que lucen en el cielo?
- Son tu pasión, tu entrega y profesionalidad.
La maestra se abrazó a ella y le dijo:
- Gracias "Seño" porque me volvéis a enseñar lo maravilloso que es la Enseñanza.

NO ESPERES

NO ESPERES

Don´t wait for the Education to be different if you don´t change.

Si queremos que la educación cambie, creo que debemos empezar por nosotros mismos, puede que sea la forma de hacerla escribir con mayúsculas.

LA CONSULTA DE LA NIÑA

LA CONSULTA DE LA NIÑA

La niña le consultó a su maestro:
- Quiero saber si cuando sea mayor, seguiré con el deseo de ser Maestra.
El Maestro, tras un instante, le enseño unas imágenes y le preguntó:
. Hija, ¿a qué te recuerdan?
- Maestro, esta grandiosidad de la naturaleza, no se con qué asociarla. Me recreo en ella y la disfruto.
El Maestro, repuso:
- Pues bien dices, sólo te queda una cosa. Cuando sepas ver que la sonrisa de una niña o un niño, está siempre por encima de cualquier paisaje, entonces y sólo entonces, estarás lista para ser una gran Maestra.
- Nada hay comparable a eso y por ello la Naturaleza, se "empeña" en hacernos disfrutar de ella al tiempo que,en cada mañana y en cada atardecer, si sabes escucharla, siempre entona voces de niñas y niños.

Quizá sea la sonrisa de tu hija la que te hace ver lo que tienes delante.

Puede que sea la obra más bella por contemplar y la que más te ofrece siempre.

Jamás intentemos ocultar el Sol.

EL QUINTO "NAVIDEÑO"

EL QUINTO "NAVIDEÑO"

Sólo quiero hacer mío el deseo de vuestra hija y o vuestro hijo.
El resto, es lo de siempre, sentir que cada día soy más privilegiado.

¿QUÉ ES UN COLE?

¿QUÉ ES UN COLE?

En estos días donde todas las personas estamos de comidas, donde todo es celebrar el no se qué, donde es verdad que el ambiente es precioso y donde se respira como quizá en ninguna otra época del año, donde...
Llega un concurso, en un "cole" y una niña le pregunta a otra (ambas niñas, de las que es fácil hablar), ¿qué es un cole para ti?
La respuesta de la niña, ha hecho que la digestión, me dure hasta junio ( pero ojalá del año que deje la enseñanza)
- Un "cole" es una cárcel donde te obligan a hacer exámenes.
De ti depende que tu cole NUNCA se convierta en el presidio de niñas y niños.
Y esa niña, es feliz en su cole, es más, vive y se despierta queriendo no perder ese deseo.
El mío es mantener la esperanza:
"I have a dream"
¡¡¡Feliz Navidad!!!

¿QUÉ FALTA EN LA EDUCACIÓN?

¿QUÉ FALTA EN LA EDUCACIÓN?

Esa pregunta me la planteo cada día y la respuesta es mucho más sencilla de lo que yo creía. No se trata de una reestructuración a fondo, ¡¡¡qué va!!! se trata de que personas que en este mundo tenemos, como tú, nos demuestren cómo se puede ser "maestra" de y para la vida. Ahí empieza la verdadera revolución.
Cuanto antes se acepte esta realidad, antes tendremos a niñas y niños emocionalmente SOBRESALIENTES.
Fátima, graaaciaaaassssss.
Sabes que me debes una sesión.

UN SEGUNDO LLENO DE OPORTUNIDADES

UN SEGUNDO LLENO DE OPORTUNIDADES

"Y los tiempos se viven para llenarlos"
Cantaba el poeta cuando le decían que todo resultaba imposible.

TERCERO SE ECHA AL SUELO

TERCERO SE ECHA AL SUELO

Aquí están dos de los colaboradores en recoger las hojas del parque, es aquí donde encuentro sentido a aquello del aprendizaje significativo porque ver sus caras cuando he entrado en su clase con las bolsas, bien merece la pena,
Familias, nada que decir, hacer mío ese deseo.
Graaaciaaaaaassssss.

CUANDO DESCUBRIMOS UN NUEVO ANIMAL

CUNADO DESCUBRIMOS UN NUEVO ANIMAL

Pudiera parecer que David se ha vuelto loco pero, todo es más sencillo que eso.
Como fase de motivación para el saludo navideño. Algo tan sencillo como trazar con la tiza, de siempre, una "L" en la pizarra y claro está, le pido a una niña que la lea:
- "Ele"
Le pido a un niño y a otra y a otro y así se llama.
Escribo en la pizarra la palabra león y les pido que lo lean...
El resto ya lo adivinas, con la "F", con la "Z" que es la de las cosquillas en los labios...

y todo para llegar a este resultado.
Deseo que todo lo que dicen y pidan, se haga realidad en vuestras familias.
Y a pesar de que existen momentos que los mandaría más allá del castellar, sería el primero en llegar allí para hacerles volver. Son personas preciosas.
Graaaciaaaaasssssss

EL MEJOR DESCANSO

EL MEJOR DESCANSO

Me dicen de parar y descansar pero, cuando uno ve una expresión de una niña, hoy, fuera del entorno escolar, la miras y disfrutas de cómo Ella te mira,  sientes como que toda tu vida es abducida por ese rostro, es creer que tienes un trono en su mirada. Quizá sean locuras pero, qué maravilloso es estar loco junto a ellas y ellos.
Estamos preparando el próximo capítulo pero, cuando te adentras en una de esas sonrisas, no serían capítulos, porque cada una de sus sonrisas tendrían que valer para escribir libros.
Graaaciaaaaas Claudia.

FRANCISCO MORA, graaciaaassss

FRANCISCO MORA, graaaciaaasss

Disentir en un sólo aspecto, en aquello de la corona, pero si tengo la suerte de verle el próximo año, desde la más profunda admiración, le pediré que me lo aclare. Porque para mi, la joya de la corona...
Me encantaría aprender a emocionar desde esa convicción, desde esa claridad y transparencia.
Gracias por ser una de las "mis Eminencias" como yo les llamo.

NATURALIDAD

NATURALIDAD

Hoy, en un festival de NAVIDAD, en plena actuación, a una niña se le ha caído parte de su vestuario, cuando la coreografía alcanzaba el momento álgido, la maestra descompuesta, los padres que se querían morir, el resto de presentes sin saber cómo reaccionar, pues bien:
Mientras que el resto de su grupo continuaba como si no hubiera pasado nada, Ella se paró, con una tranquilidad y naturalidad sólo propia de esas edades, se agachó, cogió todo lo que tenía en el suelo, se lo volvió a colocar y cuando Ella se vio  preparada, se incorporó al baile y no creas que lo hizo descompasada.Es más, miró a las butacas con una gran sonrisa.
Quizá debamos volver a ser niñas y niños para saber medir esos tiempos como ellos lo hacen.

LAS DOS MAESTRAS

LAS DOS MAESTRAS

Un día, en el recreo de cualquier colegio, se escuchaba a una maestra decirle a una compañera:
- Ahora que está mi clase vacía, sí que parece grande. ¡¡¡Qué alegría!!!
Ante la atenta mirada de su oyente, no pudo por menos que contestarle:
- Lo siento pero mi  clase cuando más llena la siento y la disfruto es cuando están todas las niñas y niños, la noto inmensa, poderosa e infinita.
Deseo que tu seas de las maestras del "infinito"
Naturalmente, que esta pobre reflexión, nada tiene que ver con tanta incompetencia y desconocimiento político sobre qué es estar en espacios reducidos con 25 personas de edades "pequeñas". Eso sí, sólo de edades.
Desde aquí confesar mi admiración a cada docente, en especial a las de infantil, que viven soñando por crear espacios donde no existen.

Y DALE CON LAS NOTAS

Y DALE CON LAS NOTAS

Hace unas semanas, publicaba un recorrido por la naturaleza, en concreto por la diversidad de árboles, distintas tonalidades, formas... y el otoño me regaló una sencilla conclusión:
- Si los árboles son diferentes y cuando los miras, te quedas admirado por sus formas, por sus diferencias, por cómo lloran, por cómo bailan, por como ríen...CUÁNTO más, cuando entras en tu cole y los árboles se llaman PERSONAS.
Pues bien, hoy, recogiendo hojas de un mismo árbol, con la ayuda inestimable de mi hija y con la sorpresa de Maickel e Iker, hemos estado, juntos en el parque, ni una sola hoja era igual, ninguna tenía los mismos tonos, las mismas manchas por la humedad, ninguna obedecía a un modelo llamado estándar ( dichosa palabrita).

Ver sus expresiones, su ilusión por hacer, por crear e imaginar... es lo que a las familias nos debe preocupar de ese "maldito 10".
Ya comenté en alguna ocasión anterior que, "un niño es un 10 por naturaleza, es la sociedad quien se encarga de bajarle la nota".
Y desde el mayor respeto y admiración, "familias" por favor, dejad de preocuparos por ese número. Creo que estamos poniendo el punto de mira en lo que a ellos, no les interesa. repito, NO LES INTERESA, es a nosotros, los "adultos" y no tenemos ni idea del daño que les estamos haciendo. Y cuando digo, no les interesa, me refiero a esa competitividad porque al a postre se quedan con que el  cole, es una batalla por ser más que nadie, cuando en realidad, el cole no debiera marcarse esas metas.
"Dame niños que sean mucho tiempo felices y obtendrás una sociedad mucho mejor"
Muchas teorías, estilos de aprendizajes, corrientes, metodologías, mucho de todo los muchos que quieras menos del más importante. Mucho cariño, diálogo y comprensión.
Si en la Educación, no hacemos por dejar las medias tintas, e intereses que lo único que hacen es convertirles en niñas y niños infelices, lo siento pero todo lo que están viviendo, el día de mañana, nos lo recordarán.
Ojalá que sus recuerdos sean momentos para sonreír, para hablar, para celebrar pero nunca para lamentarse.
No es un secreto el hecho de que no crea ni en este sistema educativo y mucho menos en su evaluación porque, para empezar, ¿dónde está la nuestra? pero lejos de eso. De 0 a 10 (torpeza tras torpeza) y antes Necesita Mejorar (vale, ¿y yo?), Progresa Adecuadamente ( palmaditas) y la próxima ¿cuál será?.
La evaluación debería centrarse no tanto en el logro de lo adquirido y si en aquello que está dispuesto a adquirir, en la libertad para decir qué ven como interesante y aquello susceptible de cambiar, abandonar esas torturas llamadas trimestres y sus prisas, dejando más libertad y autonomía a los docentes y por supuesto a ellos. La evaluación debería comenzar por eliminar ese indigesto currículo donde cada año se cambian letreros y poco más.
Y mientras que esto no lo cambiemos entre todos, muchas mañanas no querrán ir al cole, no entenderán muchas de las cosas que les hacemos vivir.
Y porque como ellas y ellos dicen y me llaman maestro, debo ser discreto en mi opinión pero jamás aprobaré la cultura del 10 asociada a la niña o niño que más sabe o que es más inteligente.
¿Qué es saber más que quién? ¿Qué es ser tan inteligente como para un 10?
Porque la interpretación del 10 no es aquella que otorga prestigio al docente, ni le llena de todo lo que ni necesita y mucho menos le ayuda. Cuánto menos aún, es el resultado de unas conclusiones que erróneamente, podemos sacar las familias. Nos obsesionamos en formarles para su futuro ( casi que sin contar con ellos) pero muchas veces, olvidamos su presente.
Decía aquel que:
" El deseo del "10" no es más que los miedos y temores a creer que no vamos a saber estar y acompañarles en su proceso"

"HOY NO ME TOCA ESCRIBIR"

"HOY NO ME TOCA ESCRIBIR"

Vosotras y vosotros lo decís todo cada mañana.
Sólo una cosa, no te fijes en si lo hacen mejor o "menos mejor". No caigamos en ese error. Disfruta de cada palabra, de cada mirada, de cada gesto y de cada deseo.

SÓLO RESPETO

SÓLO RESPETO

Llega una época del año donde todo el mundo quiere sacar partido, pero sólo quiero pedir respeto, RESPETO por el ambiente y clima de fraternidad y hasta de añoranza, de dolor y esperanza, de consuelo y abrigo.
Por favor, para quienes no creen, RESPETO.
Por favor, para quienes creen, hacia quienes no creen, RESPETO.
Por favor, para quienes creen que esto es una película, que acepten que su director, al menos fue un Genio. RESPETO.
Por favor, para los que se comen, en estos días a una historia que lleva con nosotros mucho tiempo y después sufren de amnesia, respeto. Esto dura todo el año. RESPETO.
Por favor, para los que ni si ni no, RESPETO.
Por favor, para quienes creen que CREER en esto es de carcas, RESPETO.
Por favor, para quienes desean hacerlo desaparecer, también respeto. Porque la mejor manera de explicar no es con la exclusión. RESPETO.
Por favor, para quienes tienen don de palabra, y que así lo creen, que la más grande que salga de sus bocas sea la de RESPETO.
Por favor, para tanto político y política que presumen de progresistas y de una sociedad plural,  por favor, RESPETO.
Por favor, aunque no escuches este "Villancico ni lo sientas, ni te lo imagines, ni te emocione, ni te..." RESPETO.
Pero sobre todo, que quien presuma de respeto, que de ejemplo, respetando a tantas personas que no creen en esto, en estas fiestas, en estos días. RESPETO.
Desde el respeto de intentar entender, aceptar y respetar a quienes no me respetan, porque no respetar todo esto, es no respetarme a mí. Deseo que exista el RESPETO de quienes lo vivimos y de quienes no lo viven.
Por favor, no intentes crear una película que viva tanto, aunque para ti esté muerta. RESPETO.
Por favor... y sobre todo, respeto para millones de niñas y niños que dibujan en sus caras la magia, la ilusión, el entusiasmo, los sueños...RESPETO
Por favor, para las familias que no creen en nada de esto, que no argumenten con ofensivas a sus niños sino con el RESPETO.
Por favor, para las familias que creen en todo esto, que no argumenten con ofensivas hacia los niños que no lo viven porque, al igual EN ALGO "MUY GORDO" SE ESTÁN CONFUNDIENDO.
Por favor, familias, tanto por una parte como por otra, que el mejor regalo de estas Navidades para nuestros niños, sea ese clima de RESPETO y que lo vean vivo entre toda persona que cree en un mundo mejor. Que creamos de verdad que para edificar una sociedad mejor, ellas y ellos, necesitan de nuestros ejemplos.
Tanto si crees como si no, RESPETO.

 

PORQUE LAS VELAS HABLAN Y BAILAN Y...

PORQUE LAS VELAS HABLAN Y BAILAN Y SUEÑAN Y SE RÍEN Y LLORAN...

Tras estar en Sevilla, con todo lo que eso supone y más en estas fechas. Dios ha querido hacerme grande pero no por mi, sino por todas las personas que estáis pasando momentos difíciles, quizá de pérdidas. Ayer hablaba de milagros y hoy, para mi,  uno se ha hecho realidad. Pero unido al milagro de la vida, existe otro casi que mayor que es el de las niñas y niños, verles sonreír, ver que quieren estar contigo, que te esperan y te preguntan, que intentan adivinar qué toca hoy y lejos de rendirse, "juegan" a adivinar ( Tonucci, te hemos leído en las paredes de Sevilla... fuaaaaaa)
Me pondría a escribir pero sólo quiero dedicar este momento mágico y especial, delicado y sensible, primero a cada niña y niño y a cada familia que puede bailar con las velas junto a ellos, a cada persona que puede vestir a una vela de paz, fe, amor y esperanza.
Gracias por la confianza casi que ciega, diría yo, que depositáis en mi.

"LA NAVIDAD DE TODO LO QUE SOBRA"

"LA NAVIDAD DE TODO LO QUE SOBRA"

Hoy os quiero  hacer llegar un deseo de alegría, deciros que ahora que les veis así, con estas pintas, han atracado el barco de sus vidas en el humor, para desde él, hacer un recorrido de todo aquello que llegan a sentir.

Están viviendo una sesión muy intensa de emociones encontradas, y, gracias a tantas y tantos maestros como tengo en mi vida. Como dice la "Seño" lo realmente bello, es aprender a conocerlas y a sobre todo a gestionarlas ( hoy he tenido a personas que verdaderamente son eminencias en ese campo de las emociones)  sus pintas por un lado, el recuerdo de las personas a quienes pertenecen, sus testimonios y lágrimas, os podéis imaginar pero sobre todo, han llegado a percibir que tras esta dinámica, lo que de verdad descubren, no es que la ropa les quede grande, que también, han ido más allá, no es lo grande en si sino lo que les sobra, pasan de lo grande a "nos sobra tela" y por ende, aquí nos paramos.

 Ahora que llega esta fiesta tan entrañable y donde casi todo es consumir, quiero hacer un llamamiento a la sociedad, a nosotros mismos y pedir que, analicemos tantas y tantas cosas superfluas que en estas fechas cobran aún más relevancia. Quieren  tomar conciencia, con vuestra ayuda, de tantas y tantas cosas que tienen en sus vidas y que verdaderamente, no son imprescindible.
Deseo que sea la "Navidad de todo lo que sobra" para descubrir verdaderamente lo que nos hace falta, lo único que jamás les sobrará es vuestro cariño, vuestros tiempos y atenciones, ese espíritu que parece nombrarse sólo en estas fechas.

Quieren haceros saber que el mayor regalo para esta Navidad y para todas, ya lo tienen, sois vosotros. ¡¡¡Cómo os quieren!!! ¡¡¡Cuánto significáis en sus vidas!!!
Gracias y con todo lo que esta fiesta lleva consigo, recuerdo de quienes ya no están, de momentos difíciles, os animamos a que todo lo vivamos con la unidad de la familia y con la alegría de saber que en el recuerdo, somos capaces de crear "magia" y tenerles más cerca. La alegría de ver que tenemos mucho por descubrir y vivir. ( Qué lástima que no piensen en crear un área llamada "Vida" y se dejasen de tanta política humedecida por intereses llenos de podredumbre)

"Regálame tu sonrisa, porque tendrás como regalo la Alegría de verme siempre a tu lado"
 "Regálame esa parte que no me gusta pero hazlo desde el cariño y el diálogo, desde saber que sin vosotros, esto me resulta más complicado"
"Regálame una Navidad que dure 365 días porque durante todos ellos, sabes que te necesito, aunque en ocasiones, por mi forma de actuar, parezca otra cosa"
Gracias otra vez y   ¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!

No puedo desvelar lo que hemos vivido en la sesión, les traicionaría y eso... pero si te puedo decir que, no tienen reparo en decir que te aman con locura, que lo eres todo para él, para ella, que las noches se convierten en preciosas batallas, que los tiempos los miden como nadie, que la estatura les hace sentirse pequeño ante tu presencia, que un paseo por la playa, hace que hasta las olas se detengan, que ...
Gracias por vuestra implicación en esta dinámica porque sin ella, no habría sido posible.
Las imágenes espero que no os moleste pero, sus expresiones se quedan para el resto de la clase y para mi. Obviamente no he podido hacer lo que me hubiera gustado, pero, gracias a este sistema, siempre pensaré en lo positivo que puedo obtener de él (uuuffff,qué difícil) rentabilizar los tiempos.
De verdad ¡¡¡graciaaaaassssssss!!!

LAS VELAS NO HABLAN

LAS VELAS NO HABLAN

Todo el mundo sabe qué simbolizan, quizá se relacione con las personas más afines al tiempo en el que estamos o quizá, a cualquier otra interpretación. Tanto una como otro considero dignas de respeto y admiración. Pero en lo que creo que estamos de acuerdo es en ese momento de reflexión, de calma, de misterio, de alegría y esperanza o simplemente, de un instante intrascendente sin más.
Sea como fuere, ayer, una niña en infantil, yo que me considero el gran cautivador de niñas y niños (ya me vale) fui cautivado por ella. Eso me pasa siempre pero pocas veces lo revelo.
Estábamos en clase y para la fase de motivación, les dije:
 - Una vela comenzó hablando...
No me dejó seguir, me interrumpió. ¡¡¡qué incorrección!!! pues si, lo habría sido si no le hubiera dejado expresarse.
- David, las velas no hablan.
Aquí el maestro, intentó llevarla al país de la imaginación, creyendo que sería pan comido, pero.. me toca roer pan duro durante muchos años.
Qué alegría que una niña de 4 años, haga tambalearse a quien tiene 48. Esa es la Educación en la que creo y por la que vivo cada día, deseoso de encontrarme con ellos.
Mañana volveremos a intentar crear el ambiente para que ella, sea quien viaje a su mundo de la fantasía, de la imaginación porque, quiero hacer ese viaje hasta conocer, en qué valle guarda todo lo que sueña y vive.
Mañana las velas, en su clase, cobrarán vida, bailarán, hablarán, llorarán, querrán huir ...
Decía uno de las maestras má queridas por los niños:
"La mejor manera de llegar a ellos no es con la sabiduría que tu crees tener, sino con la que cada día te ofrecen ellos"

UTOPÍA Y EVALUACIÓN DE UN ANÓNIMO

UTOPÍA Y EVALUACIÓN DE UN ANÓNIMO

 

Si te fijas, tiene forma de cráneo y en él, lo primero que llama la atención es que, en su base, quien habita es un barco de vela, (carabela) quizá ocasionalmente porque evocan a tantas y tantas aventuras que por la mente de un niño DEBEN pasar y no abortar. Pero lejos de pararme ahí y con esa idea de utopía, te invito a que hagas un recorrido por sus cabezas, por favor interprétala y después mira qué hay fuera. ¿Ya lo has hecho?  (océanos de oportunidades y de preguntas, de dudas y deseos) pues bien, ahora hazles esa invitación para que cada niña y niño que tienes en clase, lo interpreten, es posible que encuentres un sentido distinto (ni mejor ni peor, ¡¡¡qué leches!!! seguro que mejor) a lo que es la evaluación.
La primera MENTIRA que sustenta este maldito sistema, es el "collarín" de evaluación continua, qué bonito queda decirlo ¡¡¡madreeeeee!!! cuántas expectativas cubiertas...
La segunda es esa verdadera aberración de una evaluación numérica, aunque he de confesar que, con esta torpeza, he aprendido algo muy, pero que muy importante, yo diría que importantísimo. Ya se qué niños se llaman insuficiente, los que se llaman suficiente, los que se llaman bien, aquellos que responden al nombre de notable y cuáles se llaman sobresaliente y, ¿sabes?  los niños que se llaman suficiente y los que se llaman bien, deben ser "la repera" porque no tienen margen de maniobrabilidad, los tenemos sujetos a una presión extrema, o se llaman 5 o se llaman 6. Pero ¡¡¡qué vergüenza!!!
Y ahora me vendrá alguien diciéndome aquello de la cultura del que se aprovecha, del que... "paparruchas"
Y así podría seguir desmontando todo lo relacionado con la evaluación. Que tanto profesionales de la enseñanza, como familias estamos alimentando y de qué forma.
Estándares de aprendizaje evaluables, toma yaaaaaaaaa, es como un diagnóstico de lo que parece maravilloso pero, pensando en ¿quiénes?.
Si hablamos del Real Decreto (importante que no olvide ponerlo con mayúsculas) que establece el Currículo básico para la Educación Primaria, pues ya es lo más de lo más.
Y a todo esto y para no aburrirte... ¿y ellas? ¿y ellos?
¡¡¡Ah bien, gracias!!!
¿Cuál es el derecho a una evaluación objetiva?
Hoy la hemos hecho en segundo de primaria y la pregunta era bien sencilla:
- ¿Qué nota crees que tienes en nuestra área?
Casi todos decían un 10. Pero lo triste era que la mayoría lo argumentaba sujeto al resultado que esperan sus familias de él. ¡¡¡Nooooooooo!!! por favor, ¡¡¡Noooooo!!!
La evaluación, considero que debe llevarse a cabo, además de por el grupo de docentes que participa e interviene en cada clase, ser un momento de fidelización entre cada maestro y el grupo, un tiempo donde no importen las prisas ni las malditas programaciones, es más, creo que deberían ocupar más de una sesión, ya que si por lo que, supuestamente estamos preocupados es por la calidad de la enseñanza, desde ahí deberíamos partir.
Escucharles argumentar el motivo de por qué tengo tal o cual nota. Y si además, pudieran estar las familias presente (nos morimos por organizar actos de cara a la galería, de acondicionar espacios para tal evento, pero claro...), siempre pensaré que la Evaluación en la que creo nace y parte desde el niño, pasando por la familia y por cada docente, sino, eso es una pantomima.
Nos dejaríamos de tantas florituras, llamando a cada cosa, a cada situación, a cada momento por su nombre.
No creo en lo que estamos haciendo con los niños y de hecho, un niño me decía:
- David, (un niño de los que se llama "académicamente 10" ¿me puedes explicar qué significa esa expresión tan penosa?) pero si todos los días aprendemos cosas, ¿quién puede tener un 10?
Actitud, implicación, empatía, respeto, liderazgo ( si, si, liderazgo, pero no de ese que presume...)
 contenidos, ¡¡¡uufffff,!!! se me olvidaban...
Al margen de interpretar o no...
Es por ello que, el día que aprendamos a evaluar la parte actitudinal por encima del resto, que prioricemos las circunstancias de qué y de cómo viven el día a día cada niño, será el día que, al igual tengamos a niños felices en clase. Es más, es posible que así, les estemos ayudando en ese proceso, en ese descubrimiento, desarrollo y formación de su personalidad.
Mientras, seguiré evaluando como lo venimos haciendo, ellos conmigo y yo con ellos. Porque el resto llegará sólo, lo irán demandando ellos.
Jamás cambiaré esa evaluación porque además de ser en la que creo, el mejor estándar evaluable, lo he vuelto a vivir hoy, cuando al terminar la sesión, algunos de los niños que no llevan un 10 en sus notas, han venido a darme un abrazo, esa, esa es la evaluación en la que creo, en la que les llega allá adentro, para mi, la otra, con todo respeto, que se la quede la administración y las familias que lo deseen.
¿Evaluar? pues claro que si. Pero no a cualquier precio y menos a cualquier gusto, bueno si, al gusto y al razonamiento con ellas y ellos.
Decía aquél:
" El niño por naturaleza es un 10, la sociedad se encarga de bajarle la nota"

¿TE IMAGINAS QUE NO TE DEJARAN MARCHAR?

¿TE IMAGINAS QUE NO TE DEJARAN MARCHAR?

La fidelidad de un niño, al cariño, sobrepasa los límites de cualquier adulto. 

Vamos a procurar "bailar" con ellos y realizaremos una de las historias más bellas de sus vidas.

LA ESCALERA

LA ESCALERA

Le preguntaba el maestro a sus Maestros, es decir, a vosotros, niños y niñas:
- ¿Qué es lo primero subir o bajar?
Tu lo sabes, ¿verdad? pues ellos también. No es cuestión de tratarles por ignorantes porque así lo que encontrarás es la renuncia a querer estar contigo, a querer aprender contigo, a compartir contigo y, ellos no tienen problemas de demostrar esa renuncia, tu y yo, al igual (ojalá así fuera) si nos podría doler la cabeza.
El maestro quería confirmar que casi todo lo que aprende, es gracias a ellos, a la arquitectura, a la ingeniería, a la música, a la naturaleza, a los compañeros y compañeras de vocación, a ...(jamás olvidaré los libros)
¿Qué es antes, subir o bajar?
Un niño le dijo:
- Maestro, depende de si construyes hacia abajo... (toma yaaaaa)
El maestro lejos de enfadarse, se acercó al niño, le dio un abrazo y le dijo:
- Gracias ¡¡¡hijo!!! porque siempre aprenderé que a vuestro lado, la respuesta, jamás será blanco o negro... pero bajar es aprovechar el proyecto a construir.
Naturalmente antes de bajar, subes y, en este "bendito" mundo que es la Educación, por más que se hable de andamios, de aprendizajes cooperativos, de inclusión, de la irrupción de la neurociencia, por más que queramos hablar en inglés en centros rurales agrupados, los niños saben que para bajar, antes hay que levantar. Y en Educación, NO HEMOS PUESTO NI EL SEGUNDO PELDAÑO PARA ESE GRAN PROYECTO QUE SE LLAMA "PIENSA EN NIÑO Y EN NIÑA Y APORTARÁS LO QUE HACE FALTA"
Pues bien:
Empezando por los sindicatos que tanto defienden las 18 horas y otras tantas reivindicaciones
(que siempre será aplaudido por toda la comunidad), siguiendo por la administración o quizá tendría que añadir el prefijo "des" (aunque no sea una expresión correcta), continuando por tantos y tantas políticos que de Educación presumen saber lo que ignoran.

Y no es pedir un proyecto sustentado en mármol y su consistencia porque, en el día a día uno descubre que habrá jornadas en las que suba o baje de uno en uno y otras que sea capaz de saltar de tres en tres.

Como tampoco se trata de elaborar proyectos maravillosos para la inspección y para optar a premios (¡¡¡qué penaaaaa!!!) para inflar partidas en diseños decorativos y poco reales, para aparentar que por esas escaleras verás a miles de niños y niñas subir y bajar cuando, en realidad, lo que haces es la maqueta de una auténtica farsa.

Y si ya nos paramos en las modas, ojalá que sean ellos los que pidan no querer subir ni bajar. Porque se nos olvida que lo importante, de la Educación y del ir creciendo en ella, no es tanto cómo está diseñada la escalera, ni de qué material está construida, ni de si ... "dame tu mano para subir y bajar en esta maravillosa aventura y miraré cara a cara al mayor rascacielos, no me sueltes y veré cuáles son la entrañas de la enseñanza,  acompáñame y verás como este proyecto construye la obra más bella pero, hazlo junto a mi".

"Si obviamos el primer paso de un niño en la Educación (etapa de infantil) como "narices" pretendemos que luego sepan andar"

EL PREFIJO -RE-

EL PREFIJO -RE-

Cuando uno tiene más tiempo, quizá sea cuando más locuras piensa. Pero las locuras jamás están sujetas al TIEMPO sino al deseo y a la ilusión por compartir inquietudes. Porque la vida es de esos pequeños locos que quieren vivir.
Hoy, de vueltas con esas "locuras" y pensando en el prefijo "RE" uno intenta dar una clase. ¡¡¡Jaaaa,y jaaaaaa!!! la clase me la dan a mi.
Es cierto que para dejar claro cómo piensan y cómo pensamos:
-Yo pensaba en "RE" con la idea de recuperar (pobre de mi)
¿Y tú?
Cuando piensas en él, (prefijo) me encantaría saber en qué piensas.
Pues para ti y para mi. Esas dos letras nunca serán las mismas para ellos que para nosotros.
Para nosotros es volver a darles una oportunidad como muestra de docente considerado, paciente y casi que ejemplar.
Para nosotros es querer apoyarnos en esa maldita EVALUACIÓN para que lo vuelvan a intentar.
Ese prefijo que denota REPETIR, RECUPERAR ... en ese sentido, jamás, de todos los jamases se puede repetir lo que nunca se vivió y menos aún, recuperar lo que nunca se perdió.
A ti, Maestra y Maestro en mayúsculas, quiero que aprendas la misma lección que yo hoy, he aprendido.
Para ellos el prefijo -RE- es revolver, porque en ese concepto todo es buscar, es reenviar porque la esperanza está unida a sus vidas ( no se nos ocurra talarla NUNCA), es renegar porque cuando algo no les gusta, no es por faltar al respeto sino porque sus tiempos están aprendiendo mejor que nosotros a gestionarlos y, quizá porque muchas veces, lo que les hacemos llegar... es recoger porque en esa acción ven lo positivo de vivir, ya que lo hacen para dar, NUNCA para presumir, es reencontrar porque la vida se les llena de momentos para vivir y no de "forajidos" que se creen que en el "RE" se la están volviendo a dar. Es remover porque si no logramos que sus sillas deseen no ser mucho tiempo ocupadas, significa que lejos de volver a mover, deseamos la inmovilidad. Para ellos el prefijo "Re" se llena de tantas connotaciones positivas que sería inabarcable, ¿te imaginas?
- Renovar
- Revivir
- Rejuvenecer
- Reconocer
- Recaer
- Reinventar
- Recordar
- Renegar
- Replantear
- Replantar
- Recuperar
Te deseo el "Re" más bello del mundo, ya que ellos son nuestro "RE".

A PESAR DE LA NIEBLA

A PESAR DE LA NIEBLA

Por mucha "niebla" que exista en la Educación, por más que se empeñen en quererles relegar a un segundo plano, por más que intenten ocultarles con la densidad de leyes absurdas y de algún que otro modelo educativo hecho para los despachos, por más que intenten hacer creer que los que más tienen que aprender son ellas y ellos, aunque la "niebla" crea confusión, ellos hasta ríen, corren a jugar con ella, tienen la capacidad de transformala en algo maravilloso, el misterio que produce en el ambiente, se disipa con sus ilusiones y queda relegada para quien está de paso, ellos no ven problemas donde parece que se presenta un ocaso, porque la grandeza de sus vidas son las que ponen la luz y el sentido en todo.
¿Ves sus sonrisas? al igual cuando "nos quitemos la niebla" las veremos tal cual son.
Adelante y caminad con niebla y sin ella. Porque la Educación y sus tiempos os pertenecen.

EXCLUSIVA PARA LA ENSEÑANZA

EXCLUSIVA PARA LA ENSEÑANZA

Jamás podría pensar que se necesitara pero, cada día que pasa, es más la necesidad que sienten nuestros niños de hablar. Ya, hasta lo confiesan abiertamente.
 Necesito hablar porque, en el "cole" sólo hablo cuando me dejan, en casa ( y aquí la mayoría guarda silencio...) en la calle no se hablar, ya que estoy todo el día o jugando con las "maquinitas" o con el móvil.
Necesito hablar, es más necesito aprender a hablar, a relacionarme y a discutir.
Por lo tanto, en los horarios, DEBE existir un tiempo, un área, un "llámale" como quieras que sea. HABLAR, donde expresen su opinión, donde confronten, donde se escuchen, donde sepan que la palabra del adulto, no será la última...
Al igual, muchas de las malditas etiquetas que queremos colgar a los niños por inquietos, porque no paran, por hiperactivos ( a los que se les llama, niños que molestan, lo de hiperactivos... mejor me lo reservo. Un niño NUNCA molesta, al igual nos falta saber y escucharle más) desaparecería para siempre.
Quiero que en los "coles" exista el espacio y el tiempo llamado "hablar y no por hablar". Y por supuesto que el docente, no tendrá opción a participar sino a aprender, a tomar nota, a observar, a ...
Quiero que esto cambie y no por mi, sino porque lo piden a GRITOS.
Alguien decía:
"Si a los niños no se les deja hablar, no esperes nunca que el día de mañana sepan escuchar"

BENDITA PUBLICIDAD

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Y como este, el de IKEA  y así, se arremolinarán tantos en las redes, en las pantallas. En estas fiestas que sólo me queda felicitar a esos equipos de merchandising, marketing, calidad de vida hasta que llegamos a los objetivos... (las ventas, o ¿acaso se nos olvida ese "pequeño" detalle?)
Llevo más de 10 días, estudiando cómo hacerlo y uno de los aspectos que más me ha llamado la atención es que, desde algunos asociaciones relacionadas con la enseñanza... pero bueno, desde mi poca capacidad para entender, creo que "lo he pillado"
Y todo por Navidad, esa fiesta que se intenta machacar año tras año, la misma que hace despertar conciencias, la que vale a tantos "colosos" del mundo de las ventas para hacer "su agosto" indistintamente que te ofrezcan alcohol, muebles... y siempre me quedaré con lo bello, repito, de tantos profesionales enfocando, analizando, estudiando y creando el anuncio bomba (ojalá que en la educación tomásemos ejemplo) pero a fin de cuentas, su objetivo es el que es.
Saben mover los hilos de la sensibilización, de las carencias a nivel social y familiar, diría que hasta individual y gracias por hacer viral ese vacío relacional en el que estamos entrando de forma casi que irreparable. Porque, ustedes, saben dar en  "la triste tecla".
Ahora bien, desearía que nunca perdiéramos de vista que uno de los grandes problemas y "ogros" de nuestras hijas e hijos, es este mundo desmedido del consumo.
Gracias por recordarnos que tenemos que vernos más, que debemos mirarnos más, que debemos relativizar más, que debemos consensuar más, que... al igual en el panorama político tendrían que hacer algo así y decirles a todos, que la EDUCACIÓN no es el negocio de unos cuantos sino la vida de millones de familias y sobre todo, de NIÑAS Y NIÑOS.
Gracias por tan bonitos mensajes.