miércoles, 30 de junio de 2021

"EL ÚLTIMO TIEMPO"

 "EL ÚLTIMO TIEMPO"

La intención de esta pobre reflexión era llamarla "el último tango" pero por ser, una vez más cobarde, no me he atrevido.

¡¡¡Anda!!! perdón 

Cuando los fuegos "artificiales" de casi creer que, un año más, todo ha sido maravilloso, llega el último claustro de cada colegio... es ahí donde (silencio) pues no, no hay silencio, lo que EXISTE  es la realidad de quienes les  AMAN y de quienes, hasta, son capaces de empeñar, esa energía que no vierten en sus vidas durante todo el curso, y en cuestión de minutos, por pelearse en pos de una clase cómoda, se transforman por...  y una MIERDA.

Siempre me aconsejan cuidar las expresiones, pues te aseguro que estoy siendo obediente. ¿Esto da a entender qué he vivido en mi "cole" hoy?  así se me pegue la lengua al paladar. Habrá pronunciamientos con los que esté en sintonía y otros con los que no, pero.. ¿y quién soy yo para valorar?

Es gritar que, lejos de quienes presumen por los niños y su progreso, su trayectoria, su evolución, su sintonía, su... no ven más allá de sus propios intereses.

Nunca hablaré de mi cole, bueno sí, hoy me he pronunciado a la hora de la "antigüedad" ya que soy el segundo y en tono jocoso he pedido a todo el cole.

Ya en serio, NO VALE que el criterio siga siendo el de "ANTIGÜEDAD" o el de otros intereses que, lejos de apostar por nuestros niños, lo que evidencia es, incluso antes de comenzar,  CUÁL ES TU INTENCIÓN.

Alguien en una de sus muchas líneas, escritas, sobre educación decía: "Quizá la diversidad, sea esa pobre compañera a la que todo el mundo invita y de la que casi todo el mundo huye"

¿Así queremos ser personas importantes en sus vidas? pues, otra de las de ANTES,  no nos queremos enterar que una niña y un niño, cuando están contigo como tutora, empiezan, disfrutan y o sufren la oportunidad de VIVIR a tu lado, momentos de sus vidas IRREPETIBLES

¿Cuándo nos vamos a enterar?

¿Cuándo vamos a creer que traen de serie el verbo "AMARTE?

Siempre estarán las almas que lloran por todo pero... ESAS, QUE SE LO HAGAN MIRAR

El Último tango es la oportunidad de no creer que todo está sistematizado, que lo que ves es lo que hay, que lo evidente es lo que toca, porque de ser así, TANTO TU COMO YO, TENDRÍAMOS QUE DEJAR LA ENSEÑANZA, ya que para el 2+2 no te necesitan, ni para saber que el Guadiana es un río presumido, ni tampoco para saber quién es el protagonista de un contexto...LO SIENTO PERO ESO, lo aprenden sin TI Y SIN MI.

Son tantas decepciones cada final de curso, de un lado y de otro, de un cole, de otro, de personas que abogan por una línea en cuanto a refuerzo, condicionamiento, psicología positiva, resolución de conflictos que, a uno lo que le queda, es encomendarse a la magia de los niños y, ¿sabes? esa EXISTE.

No vale escuchar que el mayor criterio, a la hora de elegir curso, sea MI COMODIDAD que si, que saldrán las de la coherencia, las de la continuidad las de... a esas personas no me refiero.

Familia, no creas que estás al margen porque, en gran medida, intentamos solucionar o dar respuestas a nuestras inquietudes, en las "barras" confundidas. Y está claro que ahí, y menos mal, vuestra competencia o decisión no existe, pero lo que si existe es LA VOLUNTAD de acercarte a esa maestra, una vez asignada la clase y ofrecerte a ser alguien importante en la vida y el devenir de ese grupo. 

"El último tango" deja en evidencia tantas carencias que, ojalá algún día, quienes decidan con qué maestra quieren estar el próximo curso, sean nuestras niñas y niños.

Y sólo deseo que el próximo "último claustro" de tu colegio, sea la oportunidad de creer que "el tango" es un baile de pasión y encuentro, de complicidad y tiempos, de confianzas y de creer que en tus pasos encuentras los suyos y que sin los suyos, los tuyos se pierden

 

 

 

jueves, 24 de junio de 2021

¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN NO MUERE?

 ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN NO MUERE?

Comenzar con una pregunta, para abrazar a quienes tanto y tanto te enseñan cada día, puede que sea el reconocimiento más desnudo que, al pensarles, se me pueda ocurrir.

Quizá sea porque la Educación debe tanto a personas como tu, "Mi bruji"... un curso más y, los vacíos no se llenan, se aprende a vivir con ellos.

¡¡¡Pregunta!!!... nuncaaaaa tengas miedo a preguntar porque en tu inquietud desvelas lo que sientes. Siempre lo hablamos en clase, lo más que puede pasar es que, no sepa la respuesta ¿y? en ese "Y" me estás enseñando tanto.

La Educación no morirá NUNCA mientras te tenga a ti, soñador de realidades y vividor de sueños. La Educación te debe tanto que, por sí misma no puede fallecer, te aseguro que, en la pregunta, he querido evitar tanta morralla de quienes ... 

Quiero verte a ti y a esa maestra que no repara en imaginar cómo enamorarte porque, no nos confundamos, la Educación es una de las relaciones más bellas de amor de esta vida, con la salvedad de gritar que en esa relación, uno, el maestro, con lo poco que da, es TANTO LO QUE DE TI RECIBE. Y si así no lo vives, no te preocupes, cada niña y cada niño, son DOCTORES en emociones y cada vez más, saben quienes están y se deshacen por ellos. 

Aquel concepto de maestro autoritario, quedó muy enterrado en las telarañas de esa educación que, aunque pareció morir, se empeñan en darle vida. Y no es por el autoritarismo, todo lo contrario, es el extremo opuesto. Es como el "último mono de feria" cuando SER MAESTRO quizá tendría que mamarse más y salir de oficinas, de horas rotas de tanta y tanta mentira. Ver familias deshechas y a pesar de todo, creer que su "cole" es ese colchón de acogida, de paciencias y de soluciones. La escuela como solución y no como promoción de miserias.

Que ¿por qué la Educación no muere? quizá porque cuando ve sonrisas como esta, es tan INTELIGENTE que sabe qué necesita para levantarse cada día y buscarlas en cada niña y niño.

La Educación no puede morir, cuando cada mañana te mira a los ojos y renuncia a tanta burocracia vacía, insulsa, hipócrita y desinteresada de quién ERES TU, 

La Educación ERES TÚ  y todo lo que te concierne, es otear la jornada con una sonrisa y pedir que, esa sonrisa pasee por los pasillos y me abrace, me contagie de todo lo que TÚ ERES.

La Educación no puede morir a pesar de tanto "gurú" que enamora y no sabe aterrizar en tu vida por más que descubran y expongan CREER SABER DE TI. Porque la Universalidad de la educación es lo que la hace minúscula. Y TÚ ERES un ser único, infinito, irrepetible e interminable. 

Necesitamos a más expertos, en las clases, esas personas que son capaces de aparcar su sabiduría y admitir que crecen gracias a vosotros.

Alguien decía que, para presumir saber sobre ti, no basta con estudiar y pregonarlo a los cuatro vientos,  quizá la oportunidad la tengamos cada mañana y en ese "dejarse" embriagar por tu ESENCIA y desde ahí, desvelar que "me queda" toda una vida para confesar lo que ME BRINDAS PARA  APRENDER.



martes, 22 de junio de 2021

"VA POR TI"

 "VA POR TI"

Cuando todo es pensar que te vas, uno recuerda tantos momentos para anclar la frescura de esa aventura de haber "faenado" junto a ti que, la timidez, el sin sentido, el creer que la falta de ilusión sería el motivo de nuestra despedida... es entonces cuando la evaluación sobre mi, cobra sentido. Risas, momentos de descubrir y de emocionarnos juntos, MIEDOS a no saber llegar a TÍ,   creer que ser "tu maestro" me da derecho a SER cuando el SER quien lo hace crecer y dar sentido, eres TÚ.

 Creas un vacío que, sólo saber que AMARTE,  en cada instante que he podido verte feliz, me hace CREER que, al igual, expresar lo que me has regalado, hasta parezca ridículo pero sabes que entre TÚ y YO eso nunca ha importado.

Me has enseñado a gestionar tu mundo interior

Me has enseñado a mirar y pedirme que no era el momento

Me has enseñado a abrir mi sonrisa, no cuando yo quería sino cuando tu la pedías

Me has enseñado a descubrir que, la dinámica mas bella, no es la que he preparado sino la que me regalas cada mañana 

Me has enseñado a hablar en la escuela sobre ti

Me has enseñado a defender que, AMAR, no es un verbo ajeno a le educación, sino obligatorio

Me has enseñado a "aprender" tanto sobre ti que la EDITORIAL mas bella es escucharte

Me has enseñado tanto y tanto que, las vacaciones se hacen  cortas en tu ausencia

Quizá mirarte cada mañana, ha sido la PROGRAMACIÓN MAS BELLA  de mi vida.

Puede que el campo emocional, no se entere de qué, de quién y de cuánto puedes regar en nuestras vidas pero,  te aseguro que el mayor MASTER y además gratuito, me lo has regalado tu, ese que me habilita a hablar en público y a no tener que inventarme una historia para encandilar, porque hablar de ti, LO LLENA TODO

Sólo te pido una cosa:

-Déjame soñar que, en la aventura de tu vida, serás capaz de encontrar un rincón para alguien que de ti, ha aprendido a creer que, VIVIR Y SENTIR siendo ambos de la "tercera" NUNCA serán compañía.

 ¿Dejar de escribir? ¿serías capaz de dejar de respirar por quienes te enseñan a vivir?



Si les quieres ver así, APARCA tus prisas y verás que tienes el aparcamiento mas bello que jamás pensaste, SUS VIDAS



Porque, quizá, aprender a sentir, sea SENTIR que, para aprender a ENSEÑAR sólo se hace si se te aprende a CONOCER

Porque quizá, el simple hecho de verte, sea el COMPROMISO  más bello para poder sentirme y que me crea maestro, a sabiendas que, cada día, quien me enseñas, ERES TU  y tus circunstancias.
"Hurga"  en ti y encontrarás la tarea más bella de sus vidas. 

                              ¡¡¡GRACIASSSSSSSSSSS!!!



viernes, 18 de junio de 2021

"LA GRAN LECCIÓN"

 "LA GRAN LECCIÓN"

Final de curso y aunque, se intenta magnificar, ¿sobredimensionar? ensalzar, enaltecer... términos que sólo valdrían para figurar y apartarme de la realidad de vuestras hijas e hijos, de cada una de estas maravillosas personas que cruzan, una orilla, porque la vida así lo marca y porque, tras "LA GRAN LECCIÓN " de aceptar, de acatar, de contagiar, de acompañar, de tantos y tantos "DE" pasan a otra etapa educativa, pero quizá sea una expresión que en mi, rechina, porque las etapas no considero que las marque la sociedad y menos aún un sistema educativo como el que soportan, lo marcan ellas y ellos y vosotros FAMILIA.

¿El cambio?


 Cuando una niña te llega esta mañana y te dice:

-David quiero irme como llegué al cole en 3 años.

Aunque uno puede presumir de conocerles, la  capacidad de ser niños, ya voló hace mucho tiempo y por más que quería entenderla, no era capaz. Naturalmente le pregunté:

- No se qué quieres decir

-Un día, cuando comencé mi aventura en "el cole" allá por mis 3 años, vine acompañada de ella y hoy 9 años después quería irme de "mi cole" igual que entré.

Puede parecer una insignificancia pero, PARA VALORAR LO QUE ELLA HA VIVIDO, se debe ser una persona INMENSA ya que esa capacidad de sintetizar en la figura de una muñeca, sólo está al alcance de seres como ellos.

Sin más, os dejo una imagen de lo que hemos intentado reflejar en la despedida de este curso. Nada, por muy grande que se intente realizar, nada puede llegar a reflejar, lo que cada una de las personas de este curso, que se nos marcha, son y están formando, por muy grande que sea el tamaño de sus letras o el despliegue de medios y recursos.

Un año más gracias a ese "si" incondicional del equipo directivo, a cada compañera y compañero que ha estado ahí, en especial a Meri por tanto trabajo e ilusión desde el silencio, por hacer que todo sea tan sencillo y bonito a la vez. Pero sobre todo, gracias a ese 6º "fragmentado" que nos ha enseñado a vivir en sus inquietudes, protestas, deseos, ilusiones, inconformismos, paciencia. Gracias a cada clase que ha hecho posible que, una idea cobre VIDA.

Y como siempre digo. Lo mejor se ha vivido esta mañana en nuestro COLEGIO, una mañana que no aventuraba la posibilidad de celebrar nada (desde lo climatológico) pero que una vez más, pone de relieve que LA MAGIA EN EL MUNDO DE LOS NIÑOS no es una utopía.

Graduación de nuestros "peques" de infantil, Graduación y despedida a 6º y en un ambiente tan bonito que bien merece hacernos pensar que PARA SER NIÑOS, SÓLO HACE FALTA QUE SE LES DEJE SER NIÑOS.

Felices vacaciones



¡Ah! y Manuel,( nuestro conserje) perdona por mi torpeza y gracias por tu infinita paciencia.

 




jueves, 10 de junio de 2021

"UN DÍA MÁS, APRENDIENDO DE SUS MENTES"

 "UN DÍA MÁS, APRENDIENDO DE SUS MENTES"

Nos vamos al patio y se trata de dar vida a esa fase creativa que tienen, dejar que fluya esa imaginación y conectarla con aquello que les suscite emoción, aprendizaje o simplemente deseos de comunicar.

Saldrá un número de una bolsa y en base a ese número, deben organizar  en sus mentes, tantos "motivos" representaciones,  relacionadas con nuestra área como el propio número indica.

Todo aquello que durante este curso hemos vivido juntos. Lo del número no es más que un elemento motivador para establecer una conexión con la tarea. De entre todo aquello que sean capaces de crear, seleccionan una (seguimos trabajando fase creativa, capacidad de decisión...)

Importante, aquello que van a representar en la pista, deben intentar que al grupo clase, no le resulte fácil identificarlo, guardando siempre una cierta lógica o no con la interpretación. Son una pasada.

Aquello que te emociona, nunca pasa, nunca se olvida. Verles reír y reír, pero de esa risa que nace desde dentro, la VERDADERA, creo que ha sido una dinámica bonita y sin más, sólo te dejo alguna ayuda para que interpretes sus obras de arte....

Lavatorio de los pies    Traición de Judas      Nos vamos de pesca      Rosetón        Moisés y el mar Rojo

Sacrificio de Isaac        La figura de Dios Domingo de Ramos

y otras tantas que quedan en el patio de nuestras experiencias.














Pero sin duda, para mi, lo más bonito es...




Alguien decía:
" Si les dejas ser, descubrirás de qué manera pueden llegar a emocionarte"

martes, 8 de junio de 2021

" QUÉ FÁCIL RESULTA"

"QUÉ FÁCIL RESULTA"

Una mañana más, iniciamos las clases y, en esta ocasión, a las primeras personas a las que quería  sorprender y compartir todo lo que podemos aprender, sentir, disfrutar, imaginar, crear, pensar ... no era a nuestras niñas y niños sino a compañeros y compañeras para que ... desde la NADA, descubran cuánto se puede llegar a viajar, a creer que en el sitio en el que estamos, es de ser privilegiados.


 Imagínate, sentado ahí un maestro, 9:00h taparle los ojos y comprobar que, todas las pautas que le vas diciendo, las cumple como un niño más. Es tan bonito estar y aprender a SER junto a ellos.

La única pretensión de esta dinámica es intentar hacerles ver que, LA ESCUELA PUEDE SER TAN MARAVILLOSA que es capaz de acercarnos la playa sin necesidad de ir hacia ella, que nos puede llegar a ofrecer la posibilidad de descubrir que desde ese campo emocional en el que navego, soy capaz de transmitir y contagiar la Alegría de querer "APRENDERME" como persona. De salpicar todo aquello que necesitamos para seguir creciendo como grupo.

Que el lenguaje del "tacto" llega a ser tan inmenso que me lleva a conectar mente y corazón en un mismo viaje.

El resto, disfrútalo, eso sí, piensa que tras esta sencilla actividad, todo es tan bonito y sencillo que, faltan horas para estar junto a ellos.

Interpretar cómo afrontan esa situación de incógnita, de suspense, de incertidumbre, de miedo, de...

extrapólalo a qué crees que pueden llegar a sentir en un sistema educativo donde, cada vez, se les arrincona más. Y no es pesimismo, es querer romper todo lo preciso para que, si hace falta llevar la playa a sus clases, la llevaremos, si es necesario crear desde el barro, lo haremos, si es necesario hacer ver que en este maravilloso mundo de la Educación, quienes desean aprender, vivir, experimentar, quienes desean crecer sin el tormento de creer que el día de mañana, lo que están viviendo quedará casi que en una pesadilla, quienes DEBEN  ocupar el lugar que les corresponde son cada niña y  niño que está en tu cole...


miércoles, 2 de junio de 2021

¿ALTERNATIVA A EXÁMENES?

 ¿ALTERNATIVA A EXÁMENES?

La respuesta es bien sencilla... TODAAASSS

Todas aquellas que en sus vidas despierta entusiasmo, ilusión, significatividad, complicidad, superación, descubrimiento, cooperación, y si me apuras, hasta el mismo EXAMEN.

Hoy al llegar a clase, iniciando la mañana, tras el buenos días, lo primero que les digo es que cogieran el libro, por ahí, ya empezamos a sorprender, ya que cuando lo utilizamos, el libro, con un par de ellos, es más que suficiente.

Tienen que abrirlo por una de las unidades que hemos visto o incluso, por una que aún no se ha iniciado y deben crear un examen tipo de 10 preguntas, entre las que no se encuentren esas "maravillosas" actividades que aparecen en ellas. 

El formato de examen puede ser como a cada uno se le ocurra, tipo test, preguntas de relacionar, cuestiones cortas,  absurdas, mezcladas. Lo único que me queda por decirles es que, el "Examen" que van a preparar irá destinado a una sola persona de la clase y que a su vez, recibirán un examen de otra persona de clase. ¿Te imaginas la reacción?


 Mira sus actitudes porque, al igual, en Educación nos queda tanto por aprender de ellos que bien podríamos otorgarles más tiempos y protagonismo dentro de las clases.

Cuando terminan de elaborar sus "Exámenes" la pregunta era casi que obligada:

- ¿Con qué fin has formulado las cuestiones de tu examen?

Las respuestas, como no puede ser de otra forma, no tienen desperdicio:

- Para aprender a preguntar

- Para aprender a aprender

- Pensando en la amiga a quien se lo voy a entregar

- Para que descubramos lo bonito que puede ser disfrutar estudiando

- Para sentir que soy importante en la escuela

- Para que el maestro se de cuenta que hay otras alternativas

Y han sido tantos "para" que sería interminable

Sólo han tenido el acompañamiento de la música y una sorpresa final.

Al terminar de elaborar su "Examen" eligen la persona a la que va destinada y... esa persona no hará ese Examen sino que será la encargada de leer a la autora de dicho ejercicio, pregunta por pregunta para que les vaya dando respuesta. ¿Te imaginas?

Ha sido maravilloso porque, a la par de sorprender, descubren lo bonito que es aprender de esta forma, al tiempo de agudizar el sentido del oído porque, delante suya, no tendrá un maldito cuestionario que les evalúe sino el recuerdo (desarrollo de la memoria) de ese ejercicio que, desde el cariño, han confeccionado para otra persona.

Te aseguro que ha sido maravilloso oírles contestar, hasta incluso ubicar los contenidos en la unidad.

Terminando con una pequeña reflexión enfocada a la importancia de la empatía.

"Si no deseas que alguien te entregue ("examen") algo que sabes que no te va a gustar, no lo hagas tu con los demás" 











viernes, 28 de mayo de 2021

¿UNA CARRERA BUSCA SU FIN EN SER PRIMERO?

 ¿'UNA CARRERA BUSCA SU FIN EN SER PRIMERO?


NOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

NOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Qué fácil sería dejar esta dinámica así y que las personas que se molestan en leerla, saquen sus conclusiones.

¿Las mías?

- Nada en la vida de la Educación, merece las prisas de una ADMINISTRACIÓN, INSPECCIÓN  y CONSEJERÍA ¿el orden y protocolo no es ese? 

Cuando en Educación se atienda al ORDEN  natural, que parte de las niñas y niños, aprenderé a escribir

. Nada en la vida de una Escuela, puede quedar supeditado a "carpetas" llenas de tiempos muertos, ajenos a nuestras niñas y niños

. Nada en la mirada de una niña o niño que "AMA" la escuela, puede quedar arrinconado en el "AHORA NO"

- Nada en en la vida de tu hija y o hijo puede estar atada a tus expectativas

- Nada, en la mañana de un niño, puede ser imaginado, ni por el maestro más cercano a ellos, a lo que  pueden llegar a SENTIR si les AMAS

- Nada en sus vidas, puede hacerte creer que lo haces bien porque, cuando te AMAN, es tal el vínculo que se genera que, en EDUCACIÓN aprender a saber qué es amarles,  es no esperar nada y creer que lo poco que das, no es suficiente. Buscar kilómetros para intentar visualizar todo lo que te ofrecen.

Y son tantos nadas y nadas que, ES TAN MARAVILLOSO verles descubrir que, la carrera más bonita de sus vidas, no es contra nadie sino con ellos mismos, que no es una competencia sino una aventura, que no es un reconocimiento personal sino de equipo. Pues claro que toda familia cree que lo más bello, son sus hijos pero, ¿ cuántas familias hay ?

Claro que este "triste" sistema nos lleva a pensar que no hay nada mejor que lo que existe porque ni se puede ni se cree en ello. Claro, en quienes no se cree es en ELLOS. ¡¡¡ PREGÚNTALES !!!

 Explicar la dinámica llevaría tanto tiempo como torpeza en hacerlo, es por ello que si, te la imaginas, o no, pregúntales.

No hay que escribir tanto en una libreta

No hay que mirar tanto al "cine"

No hay que creer que la tiza es un dinosaurio

No hay que creer que quien se ufana de saber "ENSEÑA"

No hay que que creer que, para saber, el idioma más directo se llama "EXAMEN"

Me comentan que soy único, pues claro que lo soy, ÚNICO, pero... y ellos, ¿no lo son? y tu, ¿no lo eres?

No hay que huir de esos halagos hechos con cariño y admiración, o quizá con otro propósito, no me pararé a perder tiempo en lo que me aparte de ellos. Lo que si se, es que, mi oportunidad, es ÚNICA para disfrutar con ellos.

Relevos y más relevos, consenso y más consenso, EMOCIÓN y más EMOCIÓN

Y así hasta verles en el "CARA A CARA" comenzar a decir libros que, hasta resultan, algunos, indigestos de pronunciar.

Ojalá que el próximo curso, puedas venir a sus clases, si a sus clases, PORQUE QUIENES LAS HACEN SON TU HIJO Y O HIJA

Prepárate porque estar en sus clases es, quizá, lo más lindo.

La próxima semana, nos toca "Veisbol"

La portada de esta dinámica es la que da sentido a todo lo que, en este blog, llevamos descubriendo... VIVIIIIIRRRRR y SENTIIIIIIRRRRRRRRR


jueves, 27 de mayo de 2021

NO HAY QUE APRENDER A VALORAR CUANDO SE PIERDE

 NO HAY QUE APRENDER A VALORAR CUANDO SE PIERDE

Estamos conociendo la importancia y el sentido de la LUZ, toda su carga simbólica y cómo interpretar las posibles situaciones relacionadas con la misma. Analizando qué personas consideramos como luz en nuestras vidas, cómo el exceso de luz, también puede provocar su pérdida, generada por diversas causas (aquí relacionamos el exceso de luz con la actitud de la persona ante la vida, estableciendo un nexo entre la arrogancia, la prepotencia, orgullo, soberbia...con ese exceso de luz que nos puede llevar a la soledad-ceguera) la ausencia de luz nos lleva a una situación de incertidumbre, de inseguridad, de miedo, de indecisión... siendo aquí donde ofrecemos una posibilidad para vivenciar cómo reaccionar en una situación así y en la que el NO LO VOY A INTENTAR no aparece en la clase.

Es precioso verles y escuchar sus comentarios cuando hablan de personas "ciegas", cómo preguntan, cómo quieren saber y para acercarnos a ese mundo, lo primero que intentamos es descubrir que ser invidente no es sinónimo de tristeza, de discapacidad entendida como marginación o discriminación.

Compartir con ellos lo que he vivido con niños ciegos, es aprender a valorar, mas si cabe, sus propias vidas y en la clase, organizamos una sencilla actividad, por grupos, donde, una persona ciega recobra la vista.

Sus reacciones están condicionadas obviamente por no haber tenido que pensar, nunca, en esa ausencia de luz, por tanto, cuando recobran la vista, la reacción es de "vaya churro" y la fiesta está servida.

Insistimos en la importancia de intentar interiorizar, vivenciar intensamente todo aquello que viven, que descubren, que interpretan, porque es uno de los aprendizajes más bellos. 

Hecho el pequeño teatro por grupos, a continuación, la clase se queda a oscuras y en sus ojos se colocará una máscara que les imposibilitará ver para realizar la actividad, que no es otra que colorear una ficha. 

Qué bonito es verles afrontar esa situación sin miedo a confundirse, a no realizarlo bien, "a salirse del dibujo"... 

Para ello me gustaría que disfrutaras de este video.

Tras la actividad, que no debe ser un tiempo excesivo, se les ofrece la posibilidad de ver sus creaciones y puede que sea de los momentos más emotivos, tanto sus reacciones como comentarios.


No comparan sino que comparten lo vivido y realizado y hasta, alguna y algún pillín confiesa que ha mirado para colorear, al comprobar cómo eran las creaciones del resto de la clase y las suyas.

Cuando volvemos al sentido figurado de la luz y de qué personas consideran que son luz en sus vidas, qué bello es descubrir que subestimar sus capacidades, es descubrir cuán confundidos estamos al pensar que el tener corta edad está ligado a tener limitadas sus capacidades.

Si pusiera aquí el listado de personas que consideran "luz" en sus vidas, ¡¡¡cuántos motivos de Alegría tenéis para Amarles!!! (aunque eso no hace falta que os lo diga yo)

¡¡¡ FELICIDAAAAADEEEESSSSSS!!!

Si os comentan algo de una linterna, no creáis que hemos estado en el cine.


miércoles, 26 de mayo de 2021

¿CUÁNTO TARDARÍAS?

¿CUÁNTO TARDARÍAS?

 Imagina que estás en clase y que llega la maestra, te presenta esta ficha y te pregunta:
- ¿Para qué crees que es?

            

Tristemente, la respuesta más inmediata es "para colorear" pero cuando empiezas a mover la cabeza de un lado a otro, para hacerles ver que esa no es la respuesta, saltan todas las alarmas de la creatividad y es aquí donde quiero parar.
Existen estudios que afirman que la relación entre la creatividad y los niños es inversamente proporcional al tiempo que pasan en la escuela, es decir, a mayor tiempo que permanecen en ella, más disminuye esa capacidad creativa. 
Antes de continuar, te planteo esta sencilla actividad. Calcula cuánto tiempo tardarías en realizar 9 dibujos distintos, donde los campos semánticos no guarden ninguna relación y donde no exista semejanza ninguna.
¿Ves? con este enunciado, lo que pretendo es la predisposición de tu mente a creer que es muy difícil,. Puede que estos estudios no estén exentos de razón, de hecho, citar a Ken Robinsón es creer que la Educación se debe pensar y crear en y desde ellos.
No se cuánto tiempo estarías pensando en intentar realizar esta actividad pero si se cuánto tardan tu hija y o hijo, NADA, independientemente del nivel en el que se encuentran porque... también existen estudios que demuestran que, la capacidad creativa está ligada a las experiencias que viven pero sobre todo a ese campo emocional desde el que viven todo. Hasta el punto de de contribuir a una mayor autoestima y autoconcepto, teniendo como respuesta, una mayor motivación e implicación, es por ello que cuando eres capaz de vivir desde lo que sienten, viven y comparten desde sus emociones, ¡¡¡ FELICIDADESf!!! porque estás en condiciones de APRENDER a acompañarles en la aventura más bella de sus vidas, y no, no es el aprender sino el DESCUBRIR Y SENTIR



A medida que vamos llegando a las clases "de los mayores" la actividad pide que todo dibujo tenga relación con nuestra área.


Todas estas corresponden a la clase de 2º de primaria y te aseguro que no tardaron más lo que tardó "lanzaderas"  en llegar a sus mesas. Si no conoces a "Lanzadera" pregúntales. que te cuenten qué SIENTEN cuando ese simple gesto, les lleva a emocionarse y a uno a permitirle ver cómo se encuentran en esa mañana. 

 

Es más, alguna niña quería otro triángulo para realizar más creaciones.



Una vez más, ponen de manifiesto que la dificultad de las tareas y actividades no es más que la falta de conexión entre sus mundos y el nuestro, que nos empeñamos en hacerles adquirir conocimientos que, al igual, algún día serán ellas y ellos ( si no lo están haciendo ya) los que nos enseñen que nos quedó un campo precioso desde el que conectar todo lo que viven.


Una vez más, gracias por todo lo que compartimos.



jueves, 20 de mayo de 2021

"EXPRESIÓN CORPORAL LIGADA A LA MEMORIA"

 "EXPRESIÓN CORPORAL LIGADA A LA MEMORIA"

Comenzar esta dinámica, resulta tan sencillo como dejar que sus vidas te hablen, que les escuches y veas que, cuando la fusión no discrimina entre Maestro y Alumno, que esa distancia se diluye, descubres que... ¿ quién aprende de quién? quizá ese concepto "añejo" de educación, al igual, habría que irlo abandonando.

Te imaginas con tu chapa y si, a la "patita coja" te pasas del círculo, saber que te toca empezar, ¿frustración? seguiré defendiendo que es de las mejores amigas de los niños y de las peores enemigas de las familias. Podría contarte tanto y tanto con esa palabrería fácil pero, ocuparía el tiempo de privarte el IMAGINAR que tú, podrías ser esa persona que, una mañana cualquiera, has estado en el patio, has descubierto que lo de competir, cuando estamos juntos, se traduce en júbilo, en descubrir, en cooperar, en consensuar, en, hasta bailar a un ritmo acompasado por lo que sienten .. en todo aquello que, cada vez, este ritmo de "AVE" falsa les está ofreciendo. 

                                        


NOOOOOOO la educación de tu hija e hijo no puede ir por ahí, NECESITAN sentir, no asentir sin más, DESEAN SER. pero ¿sabes? NO SE LO MERECEN, SON SERES TAN INCONMENSURABLES que, si toda persona que tenemos el PRIVILEGIO de estar con ellos cada mañana, en cada clase, se parase a AMARLES más de lo que lo hacemos, en admirarles más de lo que hacemos.. habría colgado un cartel en la puerta de cada clase en el que se leyera .. "SE ACABARON LOS EXÁMENES" 



¿Inconvenientes? mira y después piensa y valora.

Claro, ¿alternativa? si crees que no la hay y estás con ellos todos los días, al igual, deberías (condicional) plantearte si tu sitio o el mío, es ese.

Estamos descubriendo que memorizar no debe ser el suplicio de aquello que nos mandan sino de aquello que me hace disfrutar. Pues bien, seguimos con juegos en el patio y no te canso. Sólo te pido una cosa, disfrútales porque, en la medida que lo hagas, será la forma de entender que cuando estamos juntos, todo se convierte en una fiesta. Porque son "anfitriones de oportunidades"

Y claro que tendrán que competir en sus vidas pero ni tu ni yo, sabemos sobre qué ni cómo les tocará hacerlo, de ahí que esa maldita y falsa coletilla de prepararles para el mañana, deja en evidencia que en el HOY, ni les estamos escuchando. 

 Alguien decía que el problema más grande al que se enfrenta el mundo y por ende, cada persona, no excede en más de aproximadamente 35 centímetros. Le preguntaron casi que riéndose de él:

- ¿Cómo?

- Muy sencillo, es la distancia que, "aproximadamente" existe entre la mente y el corazón de cada persona. Todo el mundo enmudeció.

Y mi distancia es tan grande que las única personas que pueden hacer que se reduzca, día a día son tu hijo y tu hija.

Graciassssssss porque emocionarme a vuestro lado es tan bonito.

Feliz fin de Semana

viernes, 14 de mayo de 2021

"UNA LUPA"

 "UNA LUPA"

Cuando planificas esta dinámica y escuchas:

- ¿Puedo traerme una lupa?

Quizá todo sería más lindo y sencillo si dejásemos SER  a cada niña y niño, si les ESCUCHÁSEMOS más porque... seguro que, al plantearnos mirar con la "lupa" con la que miran, tendríamos la posibilidad de aprender tanto, tendríamos la posibilidad de ver lo que están pidiendo, de ver que las horas no pueden ni deben contarse por espacios cortados por materias sino de momentos entrelazados de experiencias.

Pues nada, tan sencillo como jugar a investigadores y para ello, sus huellas quedan registradas en una ficha, todas juntas y sin saber a quien corresponden, sólo yo lo se, ya que en la otra cara de la ficha, están puestos sus nombres y su huella está sobre el mismo.

Se realizan las copias precisas de la ficha con sus "huellas" se les entrega y comienza todo. Es maravilloso verles consultar, probar, pedir opinión, ... 

Tras un tiempo en el que todo es investigar y experimentar, llega la EVALUACIÓN, bieeeeeeennnnnn, es maravilloso verles descubrir que ante una situación como la que han vivido, donde el imposible a un pleno de aciertos es real, donde ese maldito "10" queda tan lejano, dar ese PASO, es tan importante, es tan necesario caer en la cuenta de comprobar que la actitud ligada a ese campo emocional, es la que realmente debe llevarse a estudio, que el resultado, no siempre será reflejo de todo lo que son y que existen tantos factores adheridos y externos a ellos que, supeditar a un niño o una niña por unos exámenes...

Ver sus expresiones cuando íbamos comprobando que la lectura de la dinámica es " NUNCA PONGAS IMPEDIMENTO A DESCUBRIR Y JAMÁS TENGAS MIEDO A CONFUNDIRTE" es lo que nos lleva a ellos como a mi, a querer disfrutar intensamente de cada momento que vivimos, como una ocasión para saborear.

miércoles, 12 de mayo de 2021

"OFRECER UNA OPCIÓN AL SIN SENTIDO"

 "OFRECER UNA OPCIÓN AL SIN SENTIDO"

En esta ocasión, la dinámica lleva un trasfondo de una clara CRÍTICA, crítica que no debe entenderse como fruto de la dinámica, todo lo contrario, la dinámica nace desde la crítica que tratamos en el aula, Todo se centra en QUÉ, CUÁNDO, CÓMO Y CUÁNTO tiempo estamos condenando a nuestras niñas y niños a estudiar, estudiar y en muchas ocasiones, contenidos que carecen de significatividad, porque olvidamos que es en ellos en quienes debe encontrarse, es en ellos en quienes se debe centrar esa "falsa" significatividad de aprendizajes... obviando a quienes dan sentido a todo esto.

Comenzamos con un dibujo en la pizarra para que interioricen la imagen, a la vez, es una invitación  servida. ¿ qué pensáis que puede ser?


Torbellino de ideas y nos recreamos en esa imaginación tan linda:

- Un torneo

- Un árbol

- Una raíz

- Una lámpara

- Un esquema

- Un encuentro de rastrillos

- Una clasificación...

Y ahí aterrizamos para ofrecer esa posible solución y a la vez, un banco de ahorro en "tiempo de estudio" Resaltar la importancia de organizar el estudio a través de mapas conceptuales, esquemas... y hacerles ver que, por muy ardua que sea el área o los contenidos, tienen la CAPACIDAD de hacer atractiva esa materia, a través de estrategias, propuestas y o recursos que nazcan de ellos mismos, hasta incluso contemplar la posibilidad de establecer un reparto de cualquier película con la materia a estudiar.

Aprovechar la Biblia y su estructura, sumado a todos los libros que contiene, para ofrecerles una actividad sin sentido "Memorizarlo todo"

Pronto llegamos a una conclusión común ¿Para qué? pero es precisamente ese sin sentido el que nos lleva a pensar que, desde esa situación, JUGANDO, podemos organizar ese entramado de libros y sus categorías y partes. Saber que existen tantas formas de expresar y comunicar que, sólo cuando se pellizca el campo emocional, se puede advertir que las lecturas tienen vida propia.

En dos equipos, se les entrega todo lo que compone la Biblia, partes, categorías, libros..., un equipo con distintivos rojos y el otro equipo amarillo (los colores son indiferentes) y tienen la mitad del suelo de la clase como "hoja" de presentación para realizar la tarea, para descubrir qué es la estructuración espacial a la hora de visualizar y, además, un par de biblias, por equipos, donde consultar y organizar. 

NUNCA os podría pedir que memorizaseis esta dinámica, sería perder el sentido de todo y de disfrutar de vuestra compañía. Lo que pretende esta actividad es que descubramos que para aprender a estudiar, antes se debe "perder" tiempo en saber cómo y, es ahí donde "el banco de ahorro" cobra todo su sentido. 

Verles discutir, pelear, buscar, confrontar y organizar, quizá sea una de las causas que a uno le hacen creer en los milagros.


Verles llevar todo lo que desde el plano vertical  llevan al plano horizontal y que el suelo, casi siempre MUERTO, cobre vida... quizá vayan mucho más allá del concepto de inteligencia que les ofrecemos y es en dinámicas como esta donde cobre vida.


Quizá, las prisas, sean de las mayores TORPEZAS que nuestras niñas y niños están soportando y aún así, demuestran qué capacidad tienen para AMAR a la Escuela.


Puede que el comprobar que, lo difícil no es más que fruto de lo que torpemente se les presenta o explica, es una verdadera enseñanza para quien ENSEÑA

Niñas, Niños... GRAAAACIAAAASSSSSS

miércoles, 5 de mayo de 2021

"UNA CARTA TE DA TANTO"

 "UNA CARTA TE DA TANTO"

Quizá hablar sobre la Amistad, sea aventurarse a caer en tópicos y en tantas y tantas reflexiones en voz alta que, puede que el sentido real de la misma, se pierda en eso, en sensacionalismos o quizá en modas, puede que hasta en lecciones "aprendidas", Cuando la esencia, de la misma, debe abordarse de manera personal e intransferible desde el campo de las experiencias, pero bueno...

Sólo decirte que ver cómo la clase de sexto, "decoraba" los sobres de niñas y niños de primero, para quienes iban dirigidas esas misivas, vuelve a ser una verdadera lección de empatía, cómo pedían decorar, cómo pedían dejarles SER, cómo desde un entusiasmo digno de envidia, personalizaban "el encargo"

Las cartas llegan a la clase de primero y se las entregan entre ellos. Fue un momento mágico que tras vivirlo, aquí,  el "maestro" les pide que la lean en casa con sus familias, pero claro, "el maestro" debe seguir aprendiendo porque...observa. Decirte que todo era una oratoria de maravillosas personas que, cada cual a su ritmo, iban adentrándose en esas líneas, nadie molestaba a nadie porque demuestran tal nivel de concentración que para mi lo quisiera.

Observar cómo leen y se sumergen en sus cartas ha sido maravilloso y al mismo tiempo, una llamada para dejarles SER, para que descubran y valoren qué es eso de la AMISTAD, para no condicionarles y a la vez, escucharles el si de tener a un amigo o el no de no desearlo. Ese criterio deben formarlo ellos, apartado de prejuicios y donde el sentimiento y la emoción más profunda y desnuda, es la que les hace llegar a una determinación, acertada o equivocada pero de ELLAS y ELLOS. Que nos tengan a su lado, está muy bien pero quienes deben vivir sus vidas, por mucho edad "corta o temprana" son ellas y ellos.


Disfruta con ese momento...



Seguimos avanzando en la idea de la Amistad y lo próximo será en el patio,