¿QUÉ QUIERES SER DE MAYOR?

¿QUÉ QUIERES SER DE MAYOR?

Llevo tiempo analizando esta pregunta y tu posible aceptación a la misma pero, realmente lo que me ocupa, no es tu opinión y no te lo tomes a mal. Un blog como este, que es de ellas y ellos, lo menos que puedo hacer, es verter todo aquello que me enseñan, comenzando por sus inquietudes.
Pregúntales qué querrán ser de mayor y estarás contribuyendo a  que su infancia se acorte a un ritmo frénetico y vertiginoso. El mismo que esta sociedad de "progreso" engulle ritmos, etapas... y todo desde la justificación más vil, chabacana y estéril... deben adaptarse y cuanto antes mejor.
Además, me emociona el ver que "El Gran Niño" Tonucci  presenta su libro "Por qué la Infancia" no se trata de creer que en cierto modo mi pensamiento viaja al lado del suyo pero si que el deseo de comprar un billete para conocer su mente, es continuo. Es la forma de aprender a conocerles cada día mejor.
Esa pregunta inocente y cargada de ¿cariño? o quizá de anhelos, frustraciones, expectativas, rivalidades que, de forma inconsciente y simpática les hacemos, puede que les llegue a condicionar de tal forma que, OLVIDEN LO MÁS IMPORTANTE, EL SER NIÑAS Y NIÑOS.
¿Te atreverías a preguntarle a la mañana de dentro de 10 años cómo va a amanecer?
Más cercano aún, ¿podrías contestarte cuántas veces sonreirás y llorarás mañana?
¿Tienes la respuesta?
PUES NO LE HAGAS ESA PREGUNTA, por favor; acompáñales en lo que viven en cada momento, goza de todo cuanto te regalan pero, no contribuyas a generar una ansiedad casi que irreversible y protagonista de cuadros de estrés, de apatía, de falta de motivación... y todo encontrando como respuesta el SIN SENTIDO MÁS CRUEL (robarles su infancia)
Un nño, respondía a esa cuestión con la elocuencia que sólo ellas y ellos albergan y poseen.
- "Soy un niño y no quiero pensar todavía en eso porque soy y deseo vivir quien y lo que soy"
Respuesta de un niño de 8 años.
Si les haces esa pregunta, además de encontrar en sus respuestas, una obligatoriedad no elegida ni tan siquiera planteada, puede llegar a coaccionar y limitar su campo de acción.
Expertos en este campo, argumentan que "se les obliga a definirse en términos de trabajo" "creencia de que hay un llamado para todos" y "las expectativas" como en líneas anteriores hemos visto.
Quizá lo importante es que descubran que "ser feliz" no es un estado sino la cantidad de momentos que puedas hacerlo.
Adam Grant (psicólogo organizacional) publicaba en el "The Neww York Times":
"SER EXITOSO EN UNA PROFESIÓN NO NECESARIAMENTE VUELVE FELICES A LAS PERSONAS"
De ahí que Sotelo, lance el reto más atrevido y apasionante para las familias que no es otro que el de "APRENDER A ESCUCHARLES, ACOMPAÑARLES Y AYUDARLES EN SUS DEMANDAS, A DESCUBRIR SUS INTERESES, DISTINGUIR QUÉ LES GUSTA Y QUÉ NO, MÁS QUE "CONDICIONARLES"
La diferencia será cómo sepan trabajar en equipo, relacionándose con los demás porque, el "Yo, mi, me conmigo pero contigo" aunque empezó como la ilusión de un pobre juego de expresión, cada día cobra más sentido porque,al igual, las habilidades emocionales son las que puedan dar sentido a este sin sentido de las prisas y d, repito. "QUERER ROBAR SU INFANCIA"

UNA LOCA CREACIÓN

UNA LOCA CREACIÓN
Quizá habría que pararse a sacarle punta al lápiz para analizar qué tipo de mundo estamos dejando en heredad para nuestras niñas y niños pero... es más bonito ver sus expresiones en este sencillo juego y creer firmemente que tendrán la capacidad de revertir esta situación.
Nos vamos al patio y por equipos, se organizan para salir en ronda.
En clase ya ha quedado clara la estructuración de la creación del mundo, ya sabes, el primer día tal, el segundo... el resto es sólo tirar al suelo cientos de letras de colores y, una vez más, desde el "Yo, mi, me, conmigo pero contigo" vuelven a descubrir que el trabajo en equipo puede convertirse en el aprendizaje más bello, que la cooperación estrecha vínculos.
Todos los grupos preparados y cuando les digo:
- El cuarto día
Es verles consensuar qué elemento de la creación corresponde a ese día, además con una particularidad, que "los vecinos" no se enteren. Aunque la mejor explicación la verás en las imágenes, tomando el sol.

Un componente de cada grupo busca una de las letras, mientras que el resto, desde la distancia, se rompen en gritos animándoles.
Si encuentran la letra, las llevan a la zona de su grupo para, rápidamente comenzar a escribir, si consideran que tardan mucho, tienen la libertad de poder ofrecer el relevo a otra persona de su grupo.

Verles en perfecta sintonía, pero no la que deseamos los adultos, sino en la que ellas y ellos crean, es ir construyendo y creciendo al tiempo de disfrutar y jugar.

Disfrutar de cómo cogen una letra y buscan, desde la distancia, la aprobación del grupo.
Y ahora, se ponen a... "tomar el sol"

No creas, lo que están llevando a cabo es una minuciosa estrategia para que, los demás grupos, no descubran qué están escribiendo. (¿disfrutar?... lo sabes demás)

Aquí ves a un grupo orgulloso de haber escrito y creado uno de los días más conflictivos.

Y como nunca diría Porky "Esto no es todo amigos" porque con ellas y ellos "el todo" encuentra sentido en el infinito.

¡¡¡VAYA PERSONAJES!!!

¡¡¡VAYA PERSONAJES!!!

Nueva dinámica relacionada con la capacidad de descubrir que, el aprendizaje no debe centrarse en adquirir sino en la posibilidad de descubrir cuántas potencialidades, recursos, estrategias... tienen a la hora de afrontar una situación desconocida y a la vez motivadora.
El nexo de esta actividad sigue siendo el mundial de fútbol siete y para ello, en esta ocasión, con el propósito de enriquecer ese campo de personajes, jugamos al uno contra uno.
Muy sencillo, letras al suelo y realizamos el sorteo de manera que, toda la clase queda emparejada. Cada niña y niño tiene su propio personaje y a la señal deberán, letra a letra, intentar componer, construir, configurar, elaborar, formar... el nombre de su personaje, en el suelo, antes que su pareja.
Respetando la norma: El personaje se irá formando sin posibilidad de coger dos al mismo tiempo (asunción de normas, autocontrol, capacidad reflexiva...)
Se pueden encontrar que ambos personajes tengan una o dos letras que se repiten, en cuyo caso, corren el riesgo de quedar bloqueados por falta de letras, para lo cual, deberán tener una estrategia.
Hasta aquí muy bien, pero, justo en este momento de la explicación, Diego (clase de 2º de Primaria) me dice:
- David, no es justo.
- ¿Por qué?
Le preguntaba yo.
-Porque quienes tenemos un personaje con muchas letras, estamos en desventaja (qué bonito es dejarles intervenir que no es interrumpir).
- Claro Diego pero, cuando tu pareja escriba el nombre de su personaje, tendrá que escribir también el tuyo.
Si le vieses la cara de satisfacción...
Se trata de disfrutar, de conocer y descubrir, de observar...
Pues nada más... tan sencillo que... les ves manejar un volumen de nombres sobre personajes que, me llevan a concluir con una sencilla reflexión:
"Las niñas y los niños nunca son quienes intentan poner límites y barreras en sus aprendizajes y, si lo hacen, no creas que es por falta de capacidad porque, al igual, la alerta debe saltar hacia otro campo"

¡¡¡QUÉ ROLLO!!!

¡¡¡QUÉ ROLLO!!!

Un día más, queremos ir más allá y hacer que esa inteligencia emocional, cobre vida desde la creatividad, la plástica y desde esas mentes deseosas de vivenciar.

Hoy es la Alegría la que, sin provocar su presencia, la han hecho presente, porque considero que las emociones no deben programarse como un libro de viaje, sino a demanda de sus propias experiencias de vida.

Ha sido escucharles decir que se sentían alegres porque estábamos juntos y... lo difícil no es lo que viene ahora sino... darles respuesta cada día por tanto como me regalan.

Hoy, salvo el mensaje motivador de la pizarra, intento sorprenderles. Les pido que se sienten y acto seguido les explico que deben realizar una obra maestra, una creación desde la que, el "Yo, mi, me, conmigo pero contigo" aglutine sus "yoes" como algo maravilloso. Descubrir que la suma de intenciones puede llegar a crear Alegría.

Tendrán, por equipos, una bobina de cuerda, con más de 50 metros, diferentes colores.
Ahora les toca elegir color y lo más importante, argumentar el motivo, en el caso de coincidencia entre grupos, se llevará el color, aquel que más razones sepa presentar en defensa del color en cuestión ( ¿te imaginas que algún día se les escuchase?)

Nada más. Lo mejor de todo es que, aún no saben de qué se trata, puede que parte del secreto de la Educación, resida en la motivación, la estimulación y todos los agentes que intervienen en el proceso de aprendizaje.

 LA SORPRESA es una de ellas, lo "imprevisible" pero sobre todo y más bello aún, es que ellas y ellos la esperan desde que iniciamos la sesión.

Ahora es abstracción llevada a la estructuración espacial, a darle vida, a representar... abandonamos la clase (bieeeeeennnnnnnnn) nos vamos al patio y cada equipo, con su bobina, debe realizar en el suelo de la pista, una creación donde reflejen qué es o supone la ALEGRÍA para ellas y ellos. ¿Te imaginas? Aquí vale equivocarse, rectificar, cambiar de creación...

El pincel es el desenrollar la bobina sabiendo que aquello que deseen hacer, no podrán realizar trazos donde la cuerda se pueda cortar.

Obviamente, la representación sobre la Alegría será lo más bello, ver a 21 maravillosas personas, en sus respectivos grupos, intentado recrear qué es la Alegría...

Toda creación debe apurar todos los metros de bobina.

Aquí Cayetano contempla las inmensas posibilidades de plasmar qué supone la alegría para su equipo.

Este grupo, tras finalizar la sesión, se agrupan y las miro, les pregunto y me dicen que no han hecho nada, que al final han llegado a un acuerdo.

- ¿Que no habéis hecho nada? lo más importante, llegar a un acuerdo y descubrir que antes de crear es conveniente pensar y establecer unas pautas de actuación para el desarrollo de la tarea (todo va orientado a técnicas y estrategias para estudiar)

Sus expresiones contrariadas dan paso a una segunda oportunidad donde, YA TIENEN MUCHO HECHO.

Realmente lo importante no es tanto la ejecución como el interiorizar esa emoción de la Alegría, además compartida y consensuada, intentar representarla.

DESCUBRIENDO, UN DÍA MÁS, DE QUÉ ESTÁN "HECHAS" ESTAS MARAVILLOSAS PERSONAS

DESCUBRIENDO, UN DÍA MÁS, DE QUÉ ESTÁN HECHAS ESTAS MARAVILLOSAS PERSONAS

Ha sido proponerles esta sencilla tarea con un claro propósito, "autoestima" en estado puro. Descubrir que son seres únicos y de quienes aprender, es una aventura preciosa.
A estas alturas, decirte qué supone cada niña y niño de Mi "otro Cole" como me encanta llamarle, no tendría sentido.
Vamos a realizar un regalo pero de coste 0 euros. El valor es la emoción que derrames al pensar en esa persona a la que vas a sorprender, el regalo es descubrir que de materiales de deshechos , pueden reutilizarlos. Primero para darse cuenta que, desde la inmensidad de sus personas, pueden llegar a emocionar y en segundo lugar, darnos una bella lección sobre cómo hacer que la concienciación de reutilizar no se quede en proyecto llenos de páginas, que la sensibilización del entorno y de todo en sí, si queremos aprender, ¡¡¡escúchales!!!
Base de una silla de anea, periódicos, cajas recuperadas de un contenedor y que se transforman en el paquete más maravilloso y sobre todo, el contenido. Un emoticono lleno de emoción y... lo mejor, ver sus expresiones desprendidas pensando en qué y cómo llenar esa caja para la persona elegida.
¿Ternura? ¿lección? ¿inteligencia emocional? ¿deseo cristalino por hacer feliz?... fuuuuuaaaaa esas puertas de nuestro Cole deben hacerlas más anchas

Una base de anea que se iba a tirar y cómo descubrimos que, la naturaleza, nos regala la posibilidad de crear, desde una planta de tallos altos.

Cajas que serían quemadas y que, desde ellas y ellos se transformarán en un maravilloso regalo.

El periódico como el papel que envuelve tantas y tantas noticias que, ojalá, algún día, la mejor de todas sea que a nuestras niñas y niños de Educación Especial, se les tiene presente dentro del Sistema Educativo todo el curso y no para una fotografía.
Si pudiera explicarte cómo introducían sus "pequeños" detalles en esa caja, tal vez, la Ilusión en la Educación deba tener una parada permanente en nuestros coles y comenzar a construir desde ellos, no a pesar de ellos.

Aparecen pixeladas sus imágenes pero, quizá sea el grito más grande contra ese anonimato.
"Isa" gracias por hacer posible que este momento viva para siempre.
Y ojalá que a ti, que te han hecho ese regalo, valores que lo que realmente te están entregando es una parte de ellas y ellos.