jueves, 28 de febrero de 2019

DESTACAR SUS FORTALEZAS

DESTACAR SUS FORTALEZAS

Cansado de tanto señalar la actitud y conducta de nuestros niños, de entrar en esa espiral peligrosa en la que, lo peor, es hacerles creer que sus naturalezas, por el hecho de ser inquietos, casi que les tachamos de verdaderos disparates...
  Estamos dando pasos hacia sus fortalezas, hacia ese momento en el que, hasta se sorprenden cuando descubren que LA NATURALEZA de un niño, dicta mucho de cómo la pintamos los adultos.
Vas a ver este vídeo y, antes de hacerlo, quiero decirte algo:
- Llevo haciendo esta dinámica con más de 100 niños, de todas las edades, características... y, todos han sido "expulsados de clase al pasillo, con la consabida fiesta. Cada niña o niño que volvía a entrar, era consciente que, justo al entrar en clase, debían imaginar que un chorro de agua les caía en sus cabezas. NINGUNO ha mostrado una reacción negativa. ¿Casualidad?
Es en ese momento en el que aprovecho para decirles la capacidad, tan impresionante que tienen para transformar todo lo negativo en positivo, lo malo, en bueno, las conductas poco deseadas tornarlas en grandes momentos. Ninguna niña o niño ha reaccionado como, probablemente nosotros lo hubiéramos hecho. Si dejásemos de crear conflictos donde, al igual, ellos son capaces de gestionarlos...  Nuestro protagonista tampoco lo hace.
Es fácil, es un montaje, ¡claro! pero sus mentes NO.
Analizamos las posibles causas de esa derrama de agua a la vía pública, llegando a la conclusión que sea de una forma u otra, no es un momento para considerarlo bueno pero que, dentro de uno mismo, se encuentra ese lugar donde se hace MAGIA y TRANSFORMAS.
Sería muy pesado y hasta aburrido hacerte leer cómo profundizamos en la esencia de sus personas pero cuando uno ve sus caras, cuando uno les dice que "Yo" así me siento ( en la expresión final del joven) cada vez que les miro, ese estado de plenitud, sólo lo pueden provocar ellas y ellos.


Transforman a la señora gruñona, al incrédulo señor de la tienda, hacen que la Educación llegue a lo imposible...
Por favor, subraya, destaca, refuerza, acentúa, enfatiza, realza, recalca... sus fortalezas porque si les ayudamos a pensar en todo lo positivo que tienen dentro de ellos, quizá descubran a ese ser maravilloso que quieren llegar a SER.
¡¡¡Graaaaaciaaaaassssss!!!

martes, 26 de febrero de 2019

¿QUÉ ES LA VIDA? QUIZÁ LEER...

¿QUÉS ES LA VIDA? QUIZÁ LEER...

Sólo te pido que pongas todos tus sentidos en este vídeo y que hagas sitio a tus emociones porque, Isabel está leyendo. ¿Quién es Isabel?
Sencillamente una de nuestras niñas del cole de Educación Especial Antonio Tomillo, ( no me merece la pena, gastar líneas ni pensamientos sobre esa tendencia o quizá moda o propaganda interesada sobre nuestros centros de Educación Especial, sólo decir que la ignorancia no puede ser la que presuma de una toma de decisiones sobre la realidad de nuestras niñas y niños y sus familias, ¡¡¡invéntense otra moda!!! esta no les a a funcionar).
Mira a Isabel y disfruta de su lectura porque, es una de mis grandes maestras. ¿Cómo puede ser que tanta inocencia, ilusión, entusiasmo, afán por descubrir y aprender, nos esté leyendo desde el alma?
Dificilmente discrimina grafías pero, mírala,sumergida en su propia lectura y dar forma a ese mundo de la imaginación que sólo ella es capaz de hacer realidad.
¿Serías capaz de decir que no sabe leer?
Al igual deberíamos aprender nosotros a leer como ella, porque ella, al final, aprenderá a leer como nosotros, sólo espero que el resto, siga siendo igual.
Gracias a mis compañeras y compañeros del "cole" porque estar ahí y emocionarse, es de las cosas más lindas que tiene estas mañanas. También confieso que es tan fácil.
 

¡¡¡GRAAAACIAAASSSSSS!!!

domingo, 24 de febrero de 2019

LAS TRIBUS ESTÁN DE CAMPAÑA

LAS TRIBUS ESTÁN DE CAMPAÑA


Porque todo lo que se intenta llevar acabo, pensando en ellos, ¡¡¡resulta tan sencillo!!!
Estamos con las audiciones sobre los conflictos que cada tribu ha elegido y cómo, desde sus perspectivas, ofrecen posibles opciones para abordarlos.
Vamos más allá porque nunca quieren parar. Y en esta ocasión, las tribus deben salir del aula e intentar hacer que aumenten. ¿Cómo? se asignan una acción y salen a "la calle":
- Tribu de Rubén Iniciar la jornada interesándose por los demás. Incluidos maestras y maestros
- Tribu de Leví Ocuparse del respeto por sus iguales y por sus maestras y maestros, incluyendo a Nandi (nuestro conserje)
- Tribu de Simeón se encargará de recordar la importancia del cuidado y uso responsable del material de clase
- Tribu de Aser no tirar cosas al suelo
- Tribu de Juda Intentar que no haya nadie sola en el cole y de ser así, que sea porque previamente, le han dicho a los componentes de esta tribu que desean estarlo.
Tribu de Dan, velar para que posibles situaciones de violencia, se reduzcan a un diálogo.
- Tribu de José procurar que no se establezcan situación de mando y de sumisión.
- Tribu de Isacar, velar por el ahorro energético.
- Tribu de Gad, incidir en la importancia de los buenas formas de desplazarnos ,garantizando un mejor clima dentro del cole.
- Tribu de Neftalí,  centrar su observación en las formas, y, aunque es un objetivo que intenta cubrir la tribu de Leví, es importante interiorizar esa máxima de " Trata a los demás  como quieres que a ti te traten"
- Tribu de Zabulón, uno de los objetivos que más maravilla, que más hace olvidar rencillas, COMPARTIR
- Tribu de Benjamín, la de la colaboración...
Ya tienen asignadas sus tareas para un mejor clima en el cole, para hacerles ver que el cole son ellas y ellos y que, en gran medida, así como les hagamos llegar que son protagonistas ineludibles, al igual, dejan de tener la percepción de un lugar al que voy para sacar notas y poco más. Ojalá que algún miembro de una tribu, algún día me diga:
- No estés enfadado, David, vamos a ayudarte.
Ahora irán por el resto de las clases intentando "captar" amigas y amigos, para que formen parte de sus tribus. Obviamente se tienen que presentar, justificar el fin por el que quieren que formen parte de su tribu y qué conlleva el hecho de pertenecer a la misma.
Nunca se podrá intentar convencer a alguien que ya pertenece a otra tribu para que forme parte de la nuestra.
Bueno,se ha desbordado todo, el mismo jueves, a la salida, ya había tribus con más de 18 miembros. Era un corre calles intentando hacer crecer sus tribus. ¿Te imaginas ese entusiasmo por verles entrar en el cole?
Cada miembro de las tribus, portará un medallón que le entregará la misma, al iniciar la jornada. Puede que lo tengan que recoger ellas y ellos mismos. Podrán portarlo o no durante todo el periodo, eso es decisión personal pero, si es aconsejable que cada tribu, les invite a que durante el recreo, lo lleven, no como una carga sino como una reivindicación hacia la corresponsabilidad, a hacerse ver y hacernos ver que, es tanto lo que pueden aportar. Que un proyecto común parte del servicio a los demás porque en esa actitud, encontrarán el beneficio y la gratuidad del verse crecer como seres inigualables.
ESTAS TRIBUS TIENEN MUCHO QUE DECIR.
Familias del cole, no os asustéis si les oís decir, en casa, que pertenecen a una tribu.
¡¡¡Graaaaciaaaassssss!!!

sábado, 23 de febrero de 2019

LAS EMOCIONES NO SE LO PIERDEN

LAS EMOCIONES NO SE LO PIERDEN

Porque el proverbio chino: " Vale más una imagen que mil palabras"


Apostando por la emoción, el resto resulta mucho más sencillo...
¡¡¡Graaaaciaaasssss!!!
Por favor ¡¡¡VÍVELES!!!

viernes, 22 de febrero de 2019

EL CHAPA - VIDAS

EL CHAPA VIDAS


Un niño me preguntó:
- ¿Las piernas son importantes para aprender?
Quizá esa sabia pregunta, es la que da respuesta al nefasto sistema educativo que tienen que padecer.
Pensando en cómo responder, surgió este juego.
Además de la finalidad  y objetivos que pretendas ( si no emociona y disfrutan, lo siento pero eso del si porque si... ) nos hemos ido a las terrazas de bares, de tiempos de ocio, si, si, de ese que les estamos robando. Me niego. Esos momentos de familia y de expansión, de dejarles ser ellas y ellos. Y ahí, nos encontramos con nuestra amiga "Chapa - vida" y todo comienza:
 Creo que a partir de hoy, cuando vean un tapón de un zumo, verán en él, la oportunidad de crear, de imaginar, de reciclar, de querer visualizar más allá de lo que tienen ante sus ojos, a eso le llamamos aprendizaje significativo, y si además tenemos la suerte de tener la palabra "Vida" todo resulta mucho más sencillo.
No se trata de aplicar teorías sobre el aprendizaje y mucho menos el pensar que uno tiene una mente privilegiada, nada de eso.  Es querer entusiasmar, es querer conectar, es intentar hacerles pensar, es creer que me pueden hacer feliz, son tantos "es"...
Las flores, para los jardines, es mi obligación intentar hacerles pasar un rato rabiosamente felices porque al tiempo, yo también lo soy, porque no concibo la enseñanza de otro modo.
Nos vamos al patio y por equipos, se organizan.
Cada uno tendrá en su poder, una "chapa-vida" y se colocan a una distancia del objetivo que no es otro que un círculo trazado en la pista.
Se les formula una pregunta y, antes de comenzar el movimiento deben venir a consultar si la respuesta es  correcta, (verles negociar y tomar decisiones...) en cuyo caso:
A respuesta correcta, sale un miembro de cada equipo y "a la patita coja"deberán intentar introducir su "chapa-vida" en el círculo, si lo logran, podrán dar vida a una de las letras de la palabra que conforma la respuesta. La respuesta siempre estará formada por una sola palabra. Irán a su grupo y trazarán en el suelo, con tiza, esa letra (cada grupo planifica estrategias) Si en el ímpetu de introducir a "chapa-vida" les hace sobrepasar el círculo, saben que deben ceder el turno a otro miembro del grupo (¿dónde está la frustración?).
Habrá momentos que saldrán de uno en uno, otros de dos en dos... donde, aunque la oferta sea agilizar la respuesta, descubran que la dificultad es mayor, porque no siempre, más, es mejor.
Quien introduce a "chapa-vida" en el círculo, deberá venir a por otra y no se le concederá si no emplea la expresión mágica:
- Por favor, dame otra "chapa-vida" ( con todo lo que esta expresión conlleva)
Así van dando vida al juego, hasta que algún equipo, logra escribir la respuesta correcta ( eso significa que han introducido tantas "chapa-vidas" en el círculo, como letras tiene la respuesta correcta).
Podría contar la importancia de la coordinación óculo - pédica y claro que si. Jamás pensé que poca  coordinación, diese lugar a bailes tan maravillosos como los que llevo presenciando. Son una maravilla. Conectar escuela y calle, escuela y sociedad.


Ver sus gestos, sus risas, cómo intentaban avanzar sin importar el fallo...
Una niña, en plena explicación, me preguntó:
- David ¿pero el trayecto será muy largo?
Esa niña, Carlota, visualizó antes de jugar, antes de vivir... fuuuaaaaaa.
- No, ¡hija! son trayectos cortos para que no os canse mucho.


Estos momentos son suyos, sus mentes están montadas en un carrusel al que nos están invitando cada mañana. Teresa parece bailar al son del viento intentado introducir a "chapa-vida" en el círculo.


Bien podría parecer una "jota" lo que baila Rodrigo pero, ese nivel de concentración, lo siento, pero eso sólo les correponde a ellos.


Aquí Martina observa como su "chapa-vida" ha volado lejos del objetivo. ¿Crees que no lo intentó más veces? La frustración no es una semilla que ellas y ellos han sembrado.


Aquí Sergio, con una delicadeza exquisita, ve cómo logra su objetivo. Ver sus expresiones bien merece vivir bebiendo zumos junto a ellos.

¿Ah! se me olvida algo, da igual el nivel, aquí tienes a dos cursos, quinto y segundo.
¡¡¡Ojalá!!! que, a partir de hoy, si tu hija y o hijo, te pide un zumo, veas la posibilidad de jugar, porque ellos, ya lo hacen, Graaaciaaaassss una vez más.

"Dale a un niño la oportunidad de jugar y él te regalará la posibilidad de aprender"