"LA IMPACIENCIA"

 "LA IMPACIENCIA"

El Cumple de papá

Abordamos la impaciencia desde una realidad, desde un acontecimiento que nunca puede pasar por alto, aprovechar esa circunstancia para intentar hacerles ver qué es lo realmente "URGENTE"

Cumple de un "papí" y colocamos en su pecho, un adhesivo con el término "URGENTE" imagínate, naranja "fosforito" y toda la clase mirando.

Crean un silencio tan bello que hasta se envidia, y comenzamos a tratar el sentido de ese término que "de repente" se cuela en nuestra clase:

Idea de prisas, de impaciencia, de inmediatez, de ahora y ya, de correr, de ...

y qué motivo más bello que desde ese cumpleaños de un familiar, para mostrarles la antítesis de lo urgente desde lo urgente.

Nos paramos y mostramos la posibilidad de vivir lo urgente desde:

- El deseo de ver y achuchar a "papá" (en este caso)

- El deseo de llegar y sentir que con mi gesto, la felicidad crece en casa

- El deseo de comunicar, hoy, en mi clase. que es un día especial

- El deseo de hacer saber que hoy, he llorado en el "cole" y no es para escandalizarse sino para pararnos y que nos cuente

- La necesidad de comunicar y comprobar que lo que experimenta y vive, es para ellos la urgencia más preciosa por compartir contigo

- La que me enseña que saber esperar desde la urgencia, me puede hacer crecer

Y así, podríamos seguir hasta parar y presentar a la que genera muchos de los problemas con los que nos toca vivir, pero sobre todo, con los que les toca crecer. "LA OTRA URGENTE":

- La que no sabe ni entiende de esperas

- La que casi "ordena" que es ya y ahora

- La que, incluso, chantajea

Quizá para descubrir "lo urgente" de sus vidas, tengamos que PERDER más tiempo del nuestro y dedicárselo a ellos.

Quizá si aprovechamos, cada ocasión, para desde la sensibilidad y no el reproche, desde la emoción más desnuda y sincera y no desde el egoísmo interesado ...

Al igual, puede que hasta incluso, "lo urgente" nos lo enseñen a ver con otros ojos.

Un día más, ¡¡¡Niñas y niños, graciaaaaaasssss!!!

"¿QUIÉN DA MÁS?"

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A cada cual con el "gancho" de hacerles ver una oportunidad "ÚNICA"

Seguimos intentando hacer de "La Mugre" el pastel que, en la medida de lo posible, les lleve a pararse, a reflexionar, a pensar... en definitiva, a descubrir, en sus vidas, la capacidad que tienen de detectar un Cáncer como es la ludopatía y la facilidad de acceso a las apuestas, en edades, cada vez, más tempranas. Cómo se pretende manipular sus emociones, desde la fácil accesibilidad, haciéndoles creer que es un campo emocional atractivo, lleno de oportunidades y donde sentirse poderosos, es todo uno.

Cómo la vida "On line" puede convertirse en una verdadera trampa si les dejamos y hasta incluso, en algunos casos, se hace para que me dejen "descansar". Por favor, es un tema tan delicado que, ojalá no lo dejemos de lado. Lo que está "en juego" son sus Vidas.

Pues bien, la Educación, tiene el poder de transformar todo ese mundo, en una posibilidad maravillosa donde poner a prueba:

- Capacidad de motivación

-Espíritu de superación

- Búsqueda de información

- Deseo por enriquecer vocabulario

- Posibilidad de improvisar

- Oportunidad de descubrir cuán importantes son

- El Don de "poder argumentar"...

Y todo se reduce a la expresión "¿Quién da más?" 

Cada uno con una letra y tendrá que elaborar un listado de términos, relacionados con nuestra área que comiencen con dicha letra, a sabiendas que, mientras más grande sea el listado, mayor será la posibilidad para que esa letra, sea suya en propiedad, evitando que pueda perderla. Me explico:

- Tengo 5 palabras con la "C" 

A partir de ese momento, se le concede a toda la clase un minuto para que, quien lo desee, "puje" por esa letra, teniendo que superar el número de palabras del titular de la propia letra, en este caso 5.

Aparece alguien con 6, pues, se otorga otro minuto para ver si alguien llega a 7, 8 ...

Y así, es verles disfrutar, incluso hay niños que, los fines de semana, aprovechan para, no ya buscar palabras con su letra sino con cualquiera.

Ellos no lo saben pero, en alguna de estas sesiones, en lugar de pedir que la palabra comience con esa letra, bastará con que la contenga.

Esto es... esto es sentirse un privilegiado junto a ellos.

Ayer por la tarde, mientras cerraba la sesión y buscaba información sobre apuestas y su posible vínculo con la Educación, acto seguido, en un intervalo de 15 minutos, recibí llamadas de Italia, Francia y Rumanía. En ningún país de los citados tengo familia ni amigos.

Todo esto ya lo estamos abordando en las clases de "los mayores". 

 

"CINCO EN UNO"

 "CINCO EN UNO"

Jamás creí que sucediera así y...

con cosquillas por dentro,

el botón sin ojal se asomó a tu sonrisa y

¡qué sencillo es fluir así!

Cuando todo lo que ves y oyes, cuando lo que respiras y miras, te lleva a pensar que la educación puede llegar a convertirse en Aquella "Dama" que tanto piden...

Audiciones a ciega,

 bolera de personajes,

 adivinanzas, ritmo en el pintar, interiorizar letra de canciones, premio de "palotes de colores" sin saber para qué serán y todo, "EN UNO"

El nombre de la dinámica es una alusión directa a reivindicar que sus mentes, son capaces de ejecutar y disfrutar, no CINCO, sino tantas tareas como se propongan, cómo el ambiente les lleve a disfrutar de cada momento que viven, es una llamada e invitación a apartarte de defender esa educación que les coarta de fomentar su capacidad creativa, innata que tienen, de limitar y casi señalar, su incipiente capacidad de crítica, de hacerles vivir su propio "papel" de protagonistas, casi como seres insumisos y resignados, porque me niego a creer que se conforman con llegar a sus coles, sentarse y "aguantar" hora tras hora lo que les toque vivir. Y ahí, niñas y niños, os toca a vosotros hablar. Siempre os lo diré.

Verles cómo el pasillo de su clase, se convierte en un desafío de bolos, al margen de derribar o no, es descubrir que por fin, siento qué es aprender de ellos. El ritmo en sus cuerpos, posibilidad de elegir la próxima persona en lanzar los bolos, creer que en la próxima pregunta sobre las audiciones, no tendrán ningún problema en responder.

No quieras adivinar y pregúntales, mejor aún, haz para que te inviten a sus clases porque, de verdad, ¿PROTAGONISTAS? ven y disfrútalo.

Quizá contar lo que me hacen vivir, es confesar lo parco que soy en palabras.

Quizá, algún día, me entere que, sus ganas por vivir nunca duermen y que, en cada momento que nos regalan por estar junto a ellos, no es tanto lo que pretendamos enseñarles como lo que podamos aprender. 

CAMBIAR, CAMBIAR Y CAMBIAR ¿OPCIÓN?...

 CAMBIAR, CAMBIAR, CAMBIAR ¿OPCIÓN?

Creo que está claro que esto debe cambiar, ¿sobre Educación y este calamitoso sistema?, hablaremos en la siguiente dinámica, o mejor dicho, en la evaluación de una anterior.

Iniciamos una Unidad maravillosa, la Familia, ni que decir tiene que abordaremos cada realidad, cada situación, cada demanda, ¿por qué? muy sencillo ¿acaso tu o yo somos alguien para defender que el Amor sólo obedece a un color? pues eso. Ellos no son quienes discriminan o tienen a bien creer que el prejuicio se deba convertir en un arte. Porque planificar lo que se siente y emociona, es defraudar a quienes desean vivir sintiendo y descubriendo, experimentando y no figurando porque así está establecido.

Hablamos de héroes y heroínas y, en esta sesión, deben CREAR uno y darle nombre ( hasta darle vida en clase, te mueres de la risa) Justificar qué motivo les ha llevado a pensar en esa creación (argumentar y "dejarles" SER)

Tras ver sus obras de arte, pasamos a ver el siguiente vídeo...

Un niño "gordito" qué oportunidad tan delicada para abordar acosos, presiones, bullying... me faltan horas junto a ellos y puede que sea, lo que me hace amar, todavía más, sus vidas. 

Si no les acompañamos a descubrir que son verdaderos héroes en sus vidas (más con la maravillosa lección que nos llevan dando, no ya desde estos 8 meses, sino desde que nacen a la vida) si no les hacemos ver que en la más insignificante tarea, reside la grandeza de dignificarla y de sus propias personas, si no les animamos a ver que la aprobación más necesaria, especial y BELLA es la de la propia persona, si no creemos que en esta pandemia, son ellos y ellas verdaderos héroes y heroínas... ¿qué estamos haciendo? pero si además, no les animamos a valorar que además, tienen a seres maravillosos en sus vidas como tú, ¿qué estamos haciendo?

Mamá, papá, abuelo, abuela, hermana y o hermano, gracias por ser, en sus vidas quienes sois. Ojalá que las maestras y maestros podamos, aunque sea en un rinconcito, formar parte de ese mundo. Ojalá que aprendamos a descubrir que el verdadero "10" son ellas y ellos, en si mismos.

"REINVENTARSE ES UNA NECESIDAD"

 "REINVENTARSE ES UNA NECESIDAD"

"EL JUEGO DE LAS MESAS"

Ya lo venimos anunciando desde hace tanto que, la alerta se convierte en un recurso precioso, sencillo, maravilloso y gratificante. Hay que producir momentos, crear situaciones, no bajar los brazos y resignarse a creer que no se puede "IMAGINAR"

Adaptamos la dinámica del clásico juego de las sillas a todas las circunstancias y para solucionar el tema de las distancias, separamos las mesas colocando la silla debajo, cada niño, de pie en su mesa y tendrán que ir girando sobre su propia mesa mientras suena la música (canciones que les llegan, que son significativas para ellos) es un placer verles, sus expresiones, movimientos...

Cuando pare la música, a quien le pille en la parte delantera de su mesa, si quiere continuar en el juego, deberá decir alguna palabra relacionada con nuestras clases.

Si al parar la música, les pilla en uno de los laterales o donde tienen colocada la silla, se libran de la prueba.

Se reanuda el juego hasta que nuevamente se detiene la música. Hay que volver a superar el reto de la palabra pero con una dificultad añadida, las palabras que se dijeron en la ronda anterior, no pueden ser pronunciadas porque en ese caso... "culito a la silla " estás eliminado. Verles cómo están atentos a qué palabras se van a pronunciar es una aventura.

Actividad con una carga eminentemente lúdica y emocional  que también pretende fomentar la atención y observación, además de la riqueza de vocabulario, por no decir las estrategias a seguir, ya que ves a algunos que cuando pasan por el lado donde pueden ser "pillados" (parte delantera de la mesa) vuelan para no ser preguntados, o aquella que lo ralentiza para todo lo contrario, de ahí que la interpretación del juego, es mejor dejársela a ellos. La búsqueda de información, tal vez la nobleza de sus edades cuando ven que hay un amigo o una amiga y se queda en blanco, (en cuyo caso quedaría eliminado) y ni lo piensan, les "soplan" una palabra para poder ayudarles. Es una "pasada"

Mañana la clase de tercero tienen una cita... "imagina"

"CUCHARA DE ORO"

 "CUCHARA DE ORO"

Iniciamos una nueva semana y al entrar, esperarán la dinámica de "Quién da más" ( la explicaremos próximamente) pero no, NUNCA, y lo saben de más, NUNCA sabrán qué haremos de un día para otro. Es maravilloso verles intentando averiguar qué haremos, puede que, en parte, el secreto de nuestras clases, sea ese.

La Cuchara de "Oro" es una invitación a imaginar, crear, valorar y establecer criterios, enjuiciar, soñar, paladear, a descubrir que la emoción no puede supeditarse a nada material sino que desde la emoción, lo material puede llegar a tener valor y... "la mesa, está servida" habrá platos para "chuparse los dedos.

Ya ves, el motivo, una simple cuchara de "Oro" y lo mejor, ¿por qué de Oro?

Tan imprevisibles sus reacciones como impaciente mi espera por vivir ese momento.

No te lo pierdas, mañana, en el "Cole"

"PASEO NUPCIAL"

 "PASEO NUPCIAL"

Quizá con esta entrada, creas que la locura roza lo inimaginable pero, para hablar de inimaginable, es mejor que tu y yo, nos sentemos a deleitar sus miradas, expresiones, sus miedos, anhelos, ilusiones, sueños, confesar que perdemos la cabeza por querer aprender de ellos, quizá sea tan sencillo como lo que, cada mañana, siento y en esta sencilla imagen, veo.

La mañana se viste de "bandolera" para robarme lo que llevo, cada día, al cole y acoger lo que me regalan. Inicio mi entrada por el pasillo de nuestro "cole" y... las mariposas revolotean en un estomago enamorado de sus vidas; al tiempo de sentirme privilegiado, es la sensación de vivir lo que ni en sueños, sería capaz de ver. Es un paseo que a cada paso, me hace sentir más "nada" porque mi pareja, sus miradas, me esperan en cada ventanal, porque es un enlace en el que, todo es recibir un infinito con lo más mínimo que uno ofrece. Es sentir cómo abren sus vidas para hacerte sentir pequeño e insignificante, saber que desde esa nimiedad, los regalos sienten envidia por no saber cómo logran esa magia.

Es querer ralentizar mis pasos para no caer en esa falta, en la que sus expectativas, superen lo que intento hacer cada mañana, hacer por no vestirme de "novio" por un rato, sino de acompañante en sus vidas y procurar que descubran que su pareja, ni soy yo ni ningún maestro, desear que cada mañana acaricien a la Educación como esa compañera fiel a sus vidas.

Cada mañana les imagino con  Tik-Tok, palos de fandangos o bulerías, ese Heavy duro o Punk, rap encadenado a esas ropas rotas y llenas de preguntas, o sus modelos llenos de tanta incomprensión infundadas porque... te recuerdo que el enlace es entre ellos y la Educación y ahí, ahí deberíamos preocuparnos y ocuparnos de garantizar que ese enlace, les dure durante todas sus vidas.

Gracias por invitarme, cada mañana a sentir lo que me hacéis vivir. y.. por favor, si en la medida de mis posibilidades, puedo hacer algo para que esa "doncella" llamada Educación, os enamore cada día más... sabed que estaré pendiente de vuestra palabra.

Sois la aventura más bella por vivir.

"EL CAMPO EMOCIONAL"

 "EL CAMPO EMOCIONAL"

"La Parábola del amigo inoportuno"

Esta semana hemos tenido la oportunidad de conocer una Parábola que nos ha permitido descubrir muchas cosas.

En el video hemos visto, además de toda la riqueza que ofrece, el análisis del perfil de los tres protagonistas y puede que la lección de diversidad y respeto que he recibido, sea de las más bellas y delicadas que me han regalado.

"Cómo una misma acción puede ser analizada y definida como acogedora, poco previsora, exigente, impaciente, leal, eufórica..."

Hemos hecho el cuestionario de las 10 preguntas, sobre el visionado, para fomentar la capacidad de observación y concentración, tras esta primera fase, me acerco a la pizarra y escribo el 1, 2 y 3 tan grande como se puede y les damos vida. 

Cada número será uno de los protagonistas de nuestra historia, puede que sea darle vida ( ponemos nombres a los personajes) a las matemáticas porque no deben sentirla como materia muerta.

El 1 es el amigo anfitrión

El 2 es el amigo que realiza la visita

El 3 es el amigo que entrega los panes

La tarea es muy simple, asignar a cada uno de ellos, un adjetivo en base a cómo vemos su actitud en la parábola, su forma de "hacer"

Tras el torbellino de calificaciones viene la auténtica riqueza por parte de una niña:

- David, qué difícil es valorar a una persona cuando se hace de forma precipitada un juicio, sin analizar las circunstancias o haciendo prevalecer la ligereza de un instante incluso pasando por alto el cómo yo me siento en ese momento.

Quizá el aprendizaje más puro sea, el de no establecer valoraciones para con los demás y menos sin un conocimiento y sí, intentar hacer brotar y contagiar positividad y optimismo, alegría y vitalidad... en cada detalle de todos los personajes.

Porque el mayor concierto en sus vidas debe ser sus propias voces y forma de pensar y no esos prejuicios de "adultos", ni esas apariencias vacías.

Verles descubrir lo bello que es pararse a pensar antes de analizar o valorar, o quizá el confrontar opiniones encontradas y que no por ello se genere una situación conflictiva...

Graaaaaaciasssssssss, un día más.  

"LA AMISTAD DESDE LA EMPATÍA"

 "LA AMISTAD DESDE LA EMPATÍA"

Aunque aparece el año 2019, no te quedes con ese detalle, disfruta de sus testimonios.

Hoy, una vez más, deseo poner de manifiesto, que ser alumno de tantos maestros y maestras, es de los regalos más bellos de esta vida.

Continuamos con La Amistad y para ello, hemos creado una sencilla dinámica. Al entrar en clase, están esperando para ver qué vamos a realizar, así... ¡es tan sencillo! Comienzo repartiendo distinciones, estilo medallón, para colorear cada uno. Una vez repartidos, les digo que pueden decorarlo como deseen, puesto que el artista es cada una de sus mentes y su capacidad creativa. Era hermoso verles.

Una vez han decorado, coloreado... les informo:

- Estupendo, ahora os toca regalárselo a alguien de clase, pensadlo pero, antes de pasar a esa parte de la actividad, paramos un momento el ritmo de la actividad y les pregunto qué posibles situaciones se nos pueden presentar, no tardan mucho en descubrir que al igual, puede que algunas personas reciban varias y otras se queden sin ninguna.

Perfecto, ahí queríamos llegar. Pues bien, imaginad que sois de esas personas que se han quedado sin regalo, ¿cómo os sentiríais? tristes, enfadados, muy enfadados, decepcionados...

Por otra parte, imaginad que sois de esas personas que reciben varios regalos, ¿cómo os sentiríais? muy contentos, "no tanto", nerviosos...

Pues bien, esa situación se va a dar en clase en un instante, habrá amigos y amigas que no reciban ningún regalo (y aquí hago un llamamiento a tantas conclusiones erróneas que se extraen de sociogramas, puesto que la determinación de un niño o su intención es tan subjetiva, como el instante anterior a realizar estas actividades, con lo cual, su elección puede variar en cuestión de minutos) y por tanto se va a generar un clima extraño dentro de la clase, puede que hasta le llamemos problema.

Damos paso al reparto de regalos y... efectivamente, hay algunos que se quedan sin regalo, no se trata de ser cruel sino de hacerles ver que, en sus vidas, también deben aprender e interiozar que habrá momentos así y que deben aprender a gestionarlos.

Nos miramos y preguntamos a quienes se han quedado sin regalo, cómo se sienten, puedes imaginar, pero no ya ellos, es que hasta quienes tienen sus regalos... es precioso ver sus reacciones.

¿Creéis que existe un problema? 

- Siiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

- Pues si alguien puede aportar algo para solucionarlo, adelante.

Ni que decir tiene que en menos de un minuto, el problema había desaparecido, hasta el punto de comprobar que alguna niña renunciaba a sus tres regalos, es decir se quedaba sin nada, con tal de no ver a sus amigos con su mesa vacía.

- ¿Quiénes han resuelto el problema? ¿He sido yo? 

- Nooooo, pues claro que no, habéis sido vosotros. 

Si interfiriésemos menos en sus relaciones (no digo abandonar sus momentos) quizá nos enseñarían a relativizar tantos y tantos "problemas"  que hacemos nacer de la nada. 

Dejémosle "Ser" y nuestro "Ser" crecerá junto a ellos y ellas.

- ¿Cómo te has sentido al quedarte sin tus regalos y compartirlos con tus amigos?

- He descubierto que uno de los regalos más bonitos es el de poder dar, compartir, tener la posibilidad de hacer feliz a alguien.

Toda esta dinámica la hemos reforzado con un visionado cuya temática giraba en torno a la importancia de la actitud y del ejemplo.

Vosotros sois seres maravillosos y muy importantes, debéis saber que vuestro ejemplo puede contagiar...

¡¡¡Felicidades niñas y niños!!! un día más.

¿Calidad humana? ´déjate contagiar por ellos. 

"LA HOJA DEL CALENDARIO"

 "LA HOJA DEL CALENDARIO"

Dinámica bien simple que viene a refrescar cuál es la naturaleza de nuestros niños.

Guardadas las hojas de los meses de Marzo, Abril, Mayo... cuando todo esto de la pandemia comenzó, una mañana al llegar a clase, se encuentran pegada en la pizarra, una de ellas, en este caso, la correspondiente al mes de Mayo.

Las preguntas no se hacen esperar y es ese momento donde debemos aprovechar todo ese potencial de curiosidad e interés para canalizarlo hacia ellos mismos. No respondo a ninguna pregunta sólo les pido que cada cual argumente el motivo de esa hoja y del posible motivo de verla en la pizarra.

 Tal vez sea una forma de ayudarles a descubrir que el si porque si o el no porque no, son el razonamiento más pobre para defender una postura, una teoría, una situación... 

Meses que lejos de creer que no se han vivido,  insistir en la NECESIDAD de mimarles y hacerles ver y creer que esos meses, aunque los hemos vivido desde la distancia, ha sido un aprendizaje en muchas facetas de sus vidas, el descubrir qué capacidad tienen para adaptarse a las circunstancias, que deben revertir las situaciones para intentar hacer lecturas positivas en la medida de lo posible y, según las eminencias y las distintas teorías sobre la inteligencia, es precisamente, esa capacidad la que hace que una persona sea inteligente.

Tras disfrutar de cada argumento, aparece el siguiente planteamiento:

- Ese mes, ya ha pasado y no podemos volver atrás pero, tenemos por delante meses enteros por vivir juntos, vamos a traer Mayo a Octubre y para ello, cada uno debe elegir un día, al tiempo de explicar cuál es el motivo para esa elección, encontrándonos con alguna situación en la que, un mismo día era elegido por varias personas... ¿y ahora? es maravilloso aprender de ellos. Son capaces de analizar qué motivo tiene más razón de ser y en última instancia pueden llegar a solucionarlo con el mítico "piedra, papel, tijera" es una verdadera pasada, cómo asumen las normas y el resultado. DEJÉMOSLES HACER y aprenderemos mucho más.

Ahora les explico que, en su día, tendrán que pensar en tres acciones para darles vida, bien para experimentarlas en el colegio, con sus amigos, familias... decir que los días a elegir son siempre días lectivos porque considero que los fines de semana, tendría que estar casi que prohibido dejar que los niños gasten su tiempo pensando en el colegio.

Actividades que imaginen, que creen, que deseen... cuando compruebo que la explicación ha llegado a ellos, tienen el tiempo que precisen para anotar, en sus días, esas tres acciones.

Mientras están haciendo su día, les cuento que en el reverso de la hoja, voy a escribir la acción que considero va a ser la que más veces aparezca en esta actividad.

¿Sabes de más cuál es, verdad?

Tras anotar en la pizarra cada día y sus correspondientes acciones, entre pasar tiempo con la familia, abrazarse... JUGAR, si JUGAR es la que, siempre demandan quizá porque sea la actividad que por naturaleza les define.

SUEÑO CON EL DÍA EN EL QUE JUGAR PRESIDA EL CURRÍCULO QUE ELABOREN ESAS PERSONAS QUE AMAN A LOS NIÑOS.