OPORTUNIDAD O PROBLEMA
Dinámica que va más allá de todo lo que puedas pensar:
- Fomento de creatividad
- Pensamiento divergente
- Aceptar el imposible como la "única solución"
- Argumentar desde su propia experiencia
Así podría continuar pero, vamos a lo importante. Lo que me enseñan.
Los objetivos que deben dar respuesta al currículo, ojalá que algún día se les pregunte a ellas y ellos.
Cuando iniciamos la clase, sólo les digo que, ¡por favor! me gustaría que al acabar de escribir en la pizarra, se escuchara el silencio. No hay más que decir.
El silencio "entra" en clase.
Acto seguido, con "nuestra lanzadera" (eso mamá o papá, pregúntale qué es, nos lo pasamos "pipa" al tiempo que me sirve para ver cómo se encuentran en ese momento) todo arranca.
Mesas limpias y tras "la lanzadera" tienen en su mesa, un folio en blanco.
Esa es la primera fase de la prueba.
Acto seguido, les pregunto qué es para ellos una oportunidad o un problema y qué emociones despiertan tanto la una como la otra.
El siguiente paso es hacerles sentir la necesidad de elegir, esa toma de decisiones que, se las parcelamos a una edad erróneamente.
Muy sencillo, cuando cuente 3, tendréis que hacer una bola con el folio y dejarlo en vuestra mesa.
Puede que el mayor secreto sea intentar despertar esa expresión que nos muestran.
Da igual lo que tu puedas llegar a pensar porque jamás seremos capaces de montarnos en el carrusel de todo lo que sienten.
Por favor, mira sus expresiones.
Quizá sería mejor dejar tantos manuales y "escuchar" más.
Como puedes ver, el nivel no es impedimento sino un acicate para apostar por ellos.
Bola en la mesa y llega la pregunta que trasciende, que les hace plantearse, que les hace dudar, que les obliga a tomar una decisión:
- Bien, lo que tenéis delante vuestra, ¿qué es? una oportunidad o un problema.
Tras hacer la dinámica en varios cursos, decir que un alto porcentaje optó por la oportunidad como respuesta.
Todo va bien, porque ahora es el turno de aquellos que se decantaron por la opción de un problema.
Os toca explicar el motivo de ver el problema.
Aunque no lo creas, argumentos de todo tipo:
- Es una pena desaprovechar el papel
- Hay que talar muchos árboles
- Así no se puede realizar nada
- Esto es para tirarlo directamente a la basura...
Todo fluía en una clase hasta que una niña, llegó a donde, lo confieso, pensé que no llegarían.
- Y ¿por qué, no intentan sacar del problema, una oportunidad?
Siempre van más allá de lo que uno planifica.
El resto es bien sencillo.
Un niño de cuatro años, con su bola hizo lo siguiente:
La temática era crear con lo que tenían en sus manos, más lápices, tijeras, un folio más adicional para quien lo necesitase, algo relacionado con las fiestas que se aproximan. Semana Santa.
Cuando uno se lleva esta creación a 4 de primaria, la muestra y comprueba que, rápidamente más de ocho niños te dicen que lo que ven, es un olivo... y además, tantas otras opciones como la cara de un elefante, ... ¿cómo puede pensar uno en enseñarles?
Intentemos aprender más de ellos.
Y todo surgió de ese papel "desaprovechado".
